Предмет: Математика, автор: booziiii

В саду 45 яблонь, четыре пятых из них принесли плоды. Сколько яблонь было без яблок? решите плзззз с ответом и все пояснения ДАЮ 20 БАЛОВ

Ответы

Автор ответа: Milahcacat

Ответ:

Пошаговое объяснение:

45 • --- =36 принесли плоды

и остались без яблок

Milahcacat: 45 умножить на четыре пятых

booziiii: АА

booziiii: СПС

alena459896: 45:5=9, тогда 9×4 = 36. Значит, четыре пятых от 45 это 36. 45-36=11. Ответ: 11 яблонь без плодов

booziiii: ТОКО 1 ДЕЙСТВИЕ??????????

Milahcacat: Нет не 11 а 36 так как они принесли плоды значит на них нет яблок

finn2019: 45-36=9 вы чо?

Автор ответа: finn2019

Ответ:

9 яблонь

Пошаговое объяснение

5/5=45 яблонь

45:5 =9 яблонь

1/9=9 яблоням

9*4=36 яблони с плодами

45-36=9 яблонь без плодов

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Українська мова, автор: kupreevagianka

1. Прочитай текст. Доповни його діалогом гумористичного змісту.

Якось я прочитав в одному журналі, що дуже важливо розвивати свою фантазію і почуття гумору. Ці якості допомагають робити ве- ликі відкриття. У вчених навіть такий метод спеціальний с для вир шення складних завдань. Мозковий штурм називається. Наприклад, треба побудувати купол над стадіоном. Збираються кілька фахівців і починають висувати різноманітні ідеї, у тому числі фантастичні. Як- от натягнути тканину й потім її заморозити чи зібрати силу-силенну павуків (spiders) і змусити плести купол з павутиння. Потім усі іде аналізують і серед них обов'язково знаходять таку, яку після доопра- цювання можна втілити в життя. Тоді я подумав: якщо фантазія і почуття гумору такі важливі, то треба щонайшвидше почати їх розвивати в собі. Я розповів одно- класникам про статтю в журналі й запропонував щодня (every day) проводити в класі хвилинки-веселинки. Усі охоче підтримали цю ідею. Ми розподілилися за днями тижня (days of the week) і почали приноси- ти до школи (to school) та зачитувати на великій перерві гумористичні твори-мініатюри. Ось деякі з тих, що нам особливо сподобались Учитель розповідає учням про Місяць (The teacher іѕ tеlling the students about the Moon): - Він великий (It's big). На ньому могли б розміститися тисячі людей (people). Петрик зітхнув. Чого це ти зітхаєш? - запитує вчитель . А що робитимуть ті бідні люди, які перебувають на тій частині Місяця, яка зникне, коли він стане серпиком? Оксанко, чому ти вчора не була у школі? Я хворіла: у мене була температура 38 С нижче нуля! Учителька каже хлопчику Андрію, останнім часом ти набагато краще викону еш домашні завдання. Мабуть, тобі хтось допомагає? Зовсім ні, - відповідає Андрій, - просто вже цін лих два тижні вдома не працюють ні комп'ютерні телевізор

Згодом ми почали складати власні гумористичні твори, які були не менш цікаві, ніж ті, що ми читали в книжках і журналах.

6 лет назад

Предмет: Физика, автор: katya1579

опиши изображение, которое получится в линзе, срочно пожалуйста!!! даю 25 баллов)

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: aizi61

3. Из двух дааных чисел первое число на 1,2 больше второго. Если первое число умножить на 5,5, а второе – на 1,7, то сумма - полученных прок?зедений будет равна 21. Найдите данные чтсла.

6 лет назад

Предмет: Обществознание, автор: Аноним

Может ли рядовой гражданин влиять на политику? Кто может участвовать в управлении делами государства? Зачем людям нужны политические свободы?

9 лет назад

Предмет: Математика, автор: Danilпамаги

Учень придбав m наборив ручок по 17 грн и ще 24 грн у нього залишилося.Склади формулу килькости грошей х, яки були в учня та обчисли значення х якщо m=5.
СРОЧНО НАДА

9 лет назад