Предмет: Математика, автор: Аноним

мама старше дочери на 22
года.а маме и дочери вместе 74 года. сколько лет дочери и сколько лет маме?

Ответы

Автор ответа: nugumlg
0
74 - 22= 52 (г.)
52 : 2 = 26 (л.) - возраст дочери
26 + 22 = 48 (л.) - возраст матери

так решают в 3 классе, но можно уравнением
х + (х + 22) = 74
2х + 22 = 74
2х = 74 - 22
2х = 52
х = 52: 22
х = 26 (л.) возраст дочери
26 + 22 = 48 (л.) - возраст матери
Автор ответа: koroleffd
0
X-лет дочери
Х+22 -лет матери
Х+х+22=74
2х+22=74
2х=74-22
2х=52
Х=52:2
Х=26 лет дочери
26+22=48 лет матери
Проверка:
26+48=72
Автор ответа: Аноним
0
ответ 72, а надо 74 вот это и ставит в тупик
Автор ответа: nugumlg
0
так и получается 26 +48 = 74 )))
Автор ответа: Аноним
0
ааааа)) ппц блин..старость не в радость...спасибо!
Похожие вопросы
Предмет: Информатика, автор: alsu7691
В информатике важную роль играют алгоритмы поиска вхождения подстроки в строку. Например, в строке «АБРАКАДАБРА» подстрока «БРА» встречается два раза, а подстрока из одного символа «А» встречается пять раз. Под количеством вхождений понимается количество способов выбрать несколько подряд идущих символов, совпадающих (в том же порядке) с искомой подстрокой. Найденные вхождения могут пересекаться, то есть один символ может быть составной частью нескольких вхождений.

Интерес представляют эффективные алгоритмы поиска вхождений подстроки в строку, то есть алгоритмы, быстро работающие для больших строк. Поэтому мы будем рассматривать в этой задаче случай, когда исходная строка представляет собой многократное повторение какой-то маленькой строки.

Например, рассмотрим строку «МАМА» и повторим её 3 раза. Получится строка «МАМАМАМАМАМА». В этой строке подстрока «АМА» встречается 5 раз: «МАМАМАМАМАМА», «МАМАМАМАМАМА», «МАМАMАМАМАМА», «МАМАМАМАМАМА», «МАМАМАМАМАМА».

Ответьте на вопросы

Если строку «БАОБАБ» повторить 100 раз, то сколько раз в ней будет встречаться подстрока «БА»?
Если строку «РЕМАРКА» повторить 100 раз, то сколько раз в ней будет встречаться подстрока «АР»?
Если строку «АУАУОАУАУ» повторить 100 раз, то сколько раз в ней будет встречаться подстрока «АУАУ»?
Если строку «ОЙОЙ» повторить 100 раз, то сколько раз в ней будет встречаться подстрока «ЙОЙОЙ»?
Если строку «А» повторить 100 раз, то сколько в ней раз будет встречаться подстрока «A», повторённая 50 раз?
Ответ на это задание запишите в виде пяти чисел, каждое число в отдельной строке — ответы на заданные вопросы именно в таком порядке. Если вы не можете найти ответ на какой-то из пяти вопросов, запишите в этой строке любое натуральное число.
Предмет: Биология, автор: knrsu
Рассмотрите корневые
системы ржи и фа­соли.



2. Найдите в корневой системе ржи прида­точные и
боковые корни. Можно ли найти в ней главный корень?
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Как
называется корневая система ржи? За­рисуйте и надпишите ее части.

                      


 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.
Найдите главный корень в корневой систе­ме фасоли.

















 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






5. Зарисуйте корневую систему фасоли. Над­пишите
ее части. Как называется такой тип корневой системы?

^ Оформление результатов:



Заполните таблицу:







Название растения





Тип корневой системы















1. Взять промокательную бумагу с проращенными семенами
пшеницы, приподнять верхний слой и рассмотреть проросток. Рассматривая
проросшие семена, учащиеся наблюдают белый пушок на корнях – корневые волоски. 



2. Внимательно рассмотреть в лупу отдельные
волоски, обратив внимание на вид, форму и размер. 



3. Взять пробирку с проростком пшеницы и
посмотреть на свет (слой воды является линзой и увеличивает размер). 



4. Нарисовать проросток пшеницы и корневые
волоски на корнях (рисует ученик на доске). 



5. Рассмотреть корни пшеницы и сравнить
верхушку, середину и основание. Определить, на какой части корня расположены
корневые волоски. Ученики определяют, имеются ли корневые волоски у основания,
на верхушке и чем отличаются корневые волоски от основных. 



6. Взять молодые проростки пшеницы и вытянуть из
почвы, обратив внимание на то, как частицы почвы отделяются от корня. Почему
трудно отделить частицу почвы от корня? Какое значение имеют корневые волоски в
жизни растения? 



7. Приготовить микропрепарат корня и рассмотреть
в лупу и микроскоп корневой чехлик и корневые волоски. Учитель проверяет, все
ли ученики правильно выполнили задание. 



8. Зарисовать препарат в тетради. Учитель
проверяет рисунки. 



9. Зарисовать проросток пшеницы в тетради с
указанием корневых волосков и корневого чехлика. 

Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем



и укажите преимущества каждой из них.