Предмет: Биология, автор: andrejdh

Помогите сложить сенкан на слово "природа" или "ботаника"

Ответы

Автор ответа: emesi
0
что такое сенкан? тогда помогу
Автор ответа: andrejdh
0
Сенкан - это восточный стиль написания стихов. .
первая строка - это слово или словосочетание, о котором пишется сам сенкан;
вторая строка - это два определения, характеризующие первую строку;
третья строка - три глагола, относящиеся к тому, о чем пишется сенкан;
четвертая строка - предложение из четырех слов, которое также относится к первой строчке;
и, наконец, пятая строка - это одно слово, которое выражает суть того, о чем пишем, или синоним.
Автор ответа: emesi
0
все я поняла
Автор ответа: emesi
0
1 ботаника, 2 сложная, понятная, 3 изучает, открывает, помогает, 4 ботаника помогает человечеству найти полезные свойства растений для человека, 5 растение или наука
Автор ответа: emesi
0
1 природа, 2 чистая, зеленая, 3 освежает, ......4 Людям нужно спасать природу от загрязнения. 5
Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: knrsu
Рассмотрите корневые
системы ржи и фа­соли.



2. Найдите в корневой системе ржи прида­точные и
боковые корни. Можно ли найти в ней главный корень?
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Как
называется корневая система ржи? За­рисуйте и надпишите ее части.

                      


 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.
Найдите главный корень в корневой систе­ме фасоли.

















 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






5. Зарисуйте корневую систему фасоли. Над­пишите
ее части. Как называется такой тип корневой системы?

^ Оформление результатов:



Заполните таблицу:







Название растения





Тип корневой системы















1. Взять промокательную бумагу с проращенными семенами
пшеницы, приподнять верхний слой и рассмотреть проросток. Рассматривая
проросшие семена, учащиеся наблюдают белый пушок на корнях – корневые волоски. 



2. Внимательно рассмотреть в лупу отдельные
волоски, обратив внимание на вид, форму и размер. 



3. Взять пробирку с проростком пшеницы и
посмотреть на свет (слой воды является линзой и увеличивает размер). 



4. Нарисовать проросток пшеницы и корневые
волоски на корнях (рисует ученик на доске). 



5. Рассмотреть корни пшеницы и сравнить
верхушку, середину и основание. Определить, на какой части корня расположены
корневые волоски. Ученики определяют, имеются ли корневые волоски у основания,
на верхушке и чем отличаются корневые волоски от основных. 



6. Взять молодые проростки пшеницы и вытянуть из
почвы, обратив внимание на то, как частицы почвы отделяются от корня. Почему
трудно отделить частицу почвы от корня? Какое значение имеют корневые волоски в
жизни растения? 



7. Приготовить микропрепарат корня и рассмотреть
в лупу и микроскоп корневой чехлик и корневые волоски. Учитель проверяет, все
ли ученики правильно выполнили задание. 



8. Зарисовать препарат в тетради. Учитель
проверяет рисунки. 



9. Зарисовать проросток пшеницы в тетради с
указанием корневых волосков и корневого чехлика. 

Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем



и укажите преимущества каждой из них.