Предмет: Геометрия, автор: tobias1102

сумма трех неразвернутых углов полученных при пересечении двух прямых равно 280
а) найдите каждый из этих углов
б) Разделите большой угол на 2 равных угла

Ответы

Автор ответа: Эйлен
0
При пересечении двух прямых получается четыре угла, сумма которых равна 360 градусов.
По условию задачи сумма трех углов 280, значит четвертый угол равен 360-280=80.
Смотри рисунок. Угол 1=углу 2, а угол 3=углу 4 (как вертикальные) ⇒ угол 1 и угол 2 равны по 80 градусов, а углы 3 и 4 по 180-80=100 градусов (так как углы 1и3 и 2и4 смежные).
Ответ: 80, 100.

При делении большого угла на 2 равных получатся углы по 50 градусов, а произвести деление можно с помощью транспортира или циркуля с линейкой.
Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Психология, автор: dkseny1998
СВОЕ МНЕНИЕ! НЕ ИЗ ИНТЕРНЕТА :-)
Идет урок природоведения. Коля С. Отвечает у доски. Все дети внимательно слушают мальчика. Стоит только отвечающему немножко замешкаться, чуть-чуть ошибиться, как тут же взмывается лес рук. Наиболее нетерпеливые даже трясут обеими: очень хочется, чтобы учительница увидела, что они внимательно слушают своего товарища и готовы поправить его сию же минуту. Коля все чаще и чаще допускает шероховатости, теряется, ошибается.

Вначале учительница сопротивляется желанию детей вмешаться в ответ товарища, но наконец не выдерживает и разрешает самым нетерпеливым исправлять и дополнять ответ. Теперь Коля занят уже не столько своим ответом, сколько реакцией класса. Он все больше и больше запутывается, начинает тянуть слова и вскоре, окончательно расстроенный, замолкает.

– Что же ты, голубчик, так хорошо начал отвечать и вдруг замолчал? Ребята тебе так помогали… Опять недоучил! …

Урок биологии. Отвечает Ира К. В классе тихо. Но что это за тишина? Товарищи слушают ответ Иры? Некоторые – да. А остальные?

Вот три ученицы, пытаясь предвидеть очередной вопрос педагога, листают учебник. Несколько человек устремили свои взоры в окно – на лицах глубокая задумчивость и мечтательность. Другие тихонько открывают учебник истории и начинают готовиться к следующему уроку. Две девочки «разговаривают глазами» о вещах, весьма далеких от содержания урока. Больше половины класса, присутствуя, отсутствуют.

Ира допускает ошибки, но нет желающих ее поправить. Никто в классе не вызвался высказаться по поводу ответа.

Оцените эффективность устного опроса у доски в первом и во втором случае. Есть ли между этими ситуациями что-нибудь общее?

Какие особенности проявления внимания (и невнимательности) здесь можно отметить? Чем они могут быть вызваны?

Какими приемами может воспользоваться учитель для правильной организации внимания учеников в той и другой ситуации?