Предмет: ОБЖ, автор: bors14120

СРОЧНО!!!ПОМОГИТЕ ПРАКТИЧЕСКУЮ ПО ОБЖ СДЕЛАТЬ
Задание №1
Дано:
Понятие о самореализации по А. Маслоу, пирамида Дилтса, важнейшие
аспекты самореализации: жизненные Цели, Мечта, Творчество, раскрытие
способностей, Любовь к Делу.
Требуется: предположить опасности развития человека
Варианты ответов: утрата важнейших аспектов самореализации,
смысла жизни, желания развиваться, жить.
Задание № 2
Дано: пирамида Дилтса и конструкция вопросов к ней.
Требуется: 1) создать понятийную платформу для самореализации из ответов на блоки вопросов; 2) выявить и определить понятийно препятствия
к мечте.

Ответы

Автор ответа: mangooosdina
0

Ответ:

Дано 10040 и отчитанно 1296 должно быть мы так делали

Похожие вопросы
Предмет: Психология, автор: reenderin
ДАЮ 50 БАЛІВ
Назвіть основні розумові операції (їх пронумеровано), які
проявляються в діяльності учня. (тема мислення)
Розумові операції: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстрагування.
Школярам 6-го класу було запропоновано розкласифікувати геометричні
фігури, накреслені на картках. Серед цих фігур були знайомі (трикутники,
квадрати, прямокутники, трапеції) і незнайомі (неправильні чотирикутники).
Були й комбіновані фігури. Учень П. виконує завдання так. Бере в руки
неправильний чотирикутник, схожий на трапецію, (1) — розглядає його і
вимірює його сторони та кути і, (2) — поклавши його в групу незнайомих
фігур, зазначає, що він дуже схожий на трапецію. Розглядаючи комбінації з квадрата і трикутника, П. розмірковує так: «Тут дві геометричні фігури:
квадрат і трикутник. Цю картку можна покласти в групу квадратів і в групу
трикутників». (3) — Але ця картка відрізнятиметься від інших, там по одній
геометричній фігурі, а тут дві, (4) — краще я виділю окрему групу — це будуть складні фігури, складені з кількох». (5) — Розглядаючи одну фігуру, учень перевіряє кути і сторони фігур транспортиром і зазначає, що тут трикутник і квадрат включено в трапецію. «До групи трапецій я не покладу. Бо ця трапеція виняткова, в ній дві фігури». Він вміщує цю картку, як і ряд інших, до групи складних фігур.