Предмет: История, автор: xylugan4ik777

1. Назвіть історичні умови розвитку української культури в 1950-1960-ті рр.
2. Хто такі дисиденти і «шістдесятники» і який зв'язок iснує між цими поняттями?
3. Яку роль відіграв М. Хрущов у проведенні політики русифiкацiï? Дякую​

Ответы

Автор ответа: aseewa777
0

Ответ:

У 1950-1960-х роках Україна була частиною Радянського Союзу, і розвиток української культури в цей період був суттєво обмеженим через політику радянського режиму. Сталінська епоха, яка завершилася після смерті Сталіна в 1953 році, супроводжувалася репресіями і цензурою, що обмежували виразність української культури. Проте вже у 1950-1960-х роках почали проявлятися деякі прояви відродження української національної ідентичності і культури.

Дисиденти та "шістдесятники" - це поняття, пов'язані з опозиційним рухом в Радянському Союзі. Дисиденти були особами, які виступали проти політики радянського режиму і порушували його закони та ідеологію. "Шістдесятники" - це група письменників, поетів, інтелектуалів, які активно діяли в 1960-х роках і висловлювали свої погляди на реформи в галузі культури та політики. Ці два поняття перепліталися, оскільки багато "шістдесятників" стали дисидентами, а їх творчість була заборонена і переслідувалася радянськими владами.

Микита Хрущов, в якості генсекретаря КПРС, грав роль у проведенні політики русифікації в Україні. Під час його правління була здійснена активна кампанія на користь російської мови та культури в українському радянському суспільстві. Наприклад, було підтримано розповсюдження російської мови в українських школах та державних установах. Ця політика русифікації вплинула на українську культуру та мову, і стала об'єктом критики деяких інтелектуалів та "шістдесятників".

Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: temasibelev
1. Позначити, у якому рядку всі слова — діалектизми:
а) курінь, сільський, потоки;
б) грань, коронки, когут, злуда;
в) куций, батько, беркут;
г) глаголити, зелений, бриль, увага.
2. Визначити, у якому рядку вжиті історизми:
а) жандармерія, гайдамака, крамарне, хлоп;
б) аероплан, тяжкий, амфора, планета;
в) прапор, кваша, швець, півень;
г) хвіртка, лишенько, добридень, щодня.
3. Позначити, у якому рядку всі слова — професіоналізми:
а) фонема, лексема, постфікс, суфікс;
б) гриб, дуб, малюнок, юнак;
в) холодильник, легінь, навчання;
г) оса, явище, заява, сонечко.
4. У реченні: Надворі вітрище, сонце ледь проглядає крізь
хмари. виділене слово — це:
а) просторічне;
б) стилістично-забарвлене;
в) діалектне;
г) синонім.
5. Які слова становлять основу лексики української мови?
а) Неологізми.
б) Історизми.
в) Запозичені.
г) Загальновживані.
6. Які слова вживають тільки жителі певної місцевості?
а) Професійні.
б) Запозичені.
в) Неологізми.
г) Діалектні.

Достатній рівень.
Максимальна кількість – 3 бали.

8. Установіть відповідність між фразеологізмами та їхніми значеннями:
1 Вогнем і мечем А обманювати
2 до нових віників Б дуже стомлений
3 як викручена ганчірка В приставати
4 замазувати очі Г нещадно
Ґ дуже довго.
9. Вкажіть рядок, у якому всі слова належать до офіційно-ділової
лексики.
А Протокол, звіт, діаметр.
Б Книжка, кодекс, трикутник.
В Договір, фотосинтез, наказ.
Г Інструкція, заява, розписка.
10. Поясніть значення фразеологізмів, з одним із них складіть речення:
А) рукою подати;
Б) накивати п’ятами;
В) тримати язик за зубами.

Високий рівень.

Максимальна кількість – 3 бали.

Складіть мовознавчу казку про те, як застарілі слова приходили в гості до
неологізмів. (Обсяг – 1 сторінка).