Предмет: История, автор: sobinovamasha9

Помогите написать проект по всемирной истории на тему "Дракон у китайцев, змеи у белорусов".

Ответы

Автор ответа: RublWasHere
2

Проект по всемирной истории на тему "Дракон у китайцев, змеи у белорусов"

Введение

В культуре различных народов на протяжении многих веков существовали мифы и легенды о драконах и змеях. В данном проекте мы рассмотрим, как эти образы были восприняты и включены в культуру китайцев и белорусов.

I. Китайский дракон

1.1. Значение дракона в китайской культуре

Китайский дракон имеет особое значение в культуре китайцев. Дракон символизирует мудрость, долголетие, благополучие, добро и справедливость. Он также является символом императорской власти и символом Китая в целом.

1.2. История появления дракона в китайской культуре

История появления дракона в китайской культуре связана с мифами и легендами. Одна из версий гласит, что дракон был создан богом Фу-Си из головы льва, тела змеи и лап орла. Еще одна версия связывает появление дракона с празднованием дождя и урожая.

1.3. Дракон в китайском искусстве и архитектуре

Дракон является важным элементом китайского искусства и архитектуры. Он часто изображается на китайских картинах, украшениях, костюмах, флагах и т.д. Также дракон изображен на многих китайских храмах, дворцах и других архитектурных сооружениях.

II. Белорусские змеи

2.1. Значение змеи в белорусской культуре

Змея в белорусской культуре имеет двойственное значение. С одной стороны, змея символизирует зло и опасность. С другой стороны, она может являться символом мудрости и духовности.

Похожие вопросы
Предмет: Другие предметы, автор: katerinageluta
Предмет: Українська мова, автор: popildim
СРОЧНО! Даю 20 балів
1. Виділіть неповне речення:
а) - Маріє, серденько, здорова?..
б) - Здорова.
в) - Сьогодні я цілий день думав про тебе.
г) - І я.
2. Які частини мови мають ступені порівняня:
а) іменники й дієслова
б) прикметники й прислівники
в) займенники й числівники
г) прийменники й сполучники
3. Укажіть рядок, у якому всі слова - числівники:
а) сімка, сім, сімнадцять, усемеро, одна сьома.
б) чотири, чотринадцять, четвертий, чотириста сорок четвертий
в) стодвадцятипятитисячний, трійка, мільйон, вісімдесят
г) нуль, тисяча, міьярд, один, трильйон, сто, сорок, десяток
4. Укажіть рядок, у якому всі слова - прислівники:
а) сонячно, прекрасно, людяно, пережито
б) твижно, просто, радісно, прожито, перемежовано
в) місячно, крилато, вартісно, збільшено, швидко
г) важливо, важко, грайливо, сміливо, далеко
5. Виділіть речення з поширеним звертанням:
а) Кохається, чорнобриві, та не з москалями...
б) Візьміть мене братом, дерева, візьміть мене в прийми, ліси.
в) Прийми мене, весно рожева, слугою своєї краси.
г) Прости мені, Бетховене, за це...
6. Виділіть речення, у якому вставне слово вказує на джерело думки:
а) На мою думку, цей розділ можна розширити.
б) Бачте, ті, що вчаться, хліб повинні їсти.
в) Головою я в умовах, сказати, скрутнуватих.
г) На щастя, жорстоко дійність розвіяла вітром усі ці хлопячі дурниці...
7. Укажіть речення з відокремленою обставиною:
а) Румун, худющий, смаглий, з горбатим полупленим носом, дивився на Маковейчика, а той - на нього.
б) Сніг, блискучий та легкий, здається, падає на серце прямо.
в) Старий, люблячи Варивона, хотів пригасити суперечку.
г) Арики, тобто зрошувальні канали, густою сіткою вкрили степ.
8. Виділіть речення з відокремленим означенням:
а) Крутояр трохи винувато зглянув на Ковальова, немов бажаючи попросити пробачення.
б) А він іде, високий, просивілий, на схід, на захід поле огляда.
в) Востаннє батько та мати співали в неділю, двадцять другого червня.
г) Замість братерства та єднання між двома народами, єзуїти в колегіях посіяли пекельну ненависть та ворогування.