Предмет: История, автор: avrorad633

1.На какие две части был разделён Кишинёв в начале XIX века?
2.Определите, каковы были функции городских застав?
3.Докажите, что в конце XIX века Кишинёв стал довольно крупным городом?
4.Попробуйте совершить воображаемую экскурсию в Кишинёв 19 века. Какие достопримечательности вы показали бы гостям города?

Ответы

Автор ответа: ostapupin
1

В начале XIX века Кишинёв был разделен на две части: старый город (около крепости) и новый город (за Малиновкой).

Городские заставы в старые времена служили как контрольный пункт для въезда и выезда из города. Они защищали город от нападений, контролировали передвижение товаров, собирали пошлины, и важно было знать, кто и когда входит или покидает городские стены.

К концу XIX века Кишинев стал крупным городом за счет активного экономического развития, расширения городской застройки, прибытия жителей из других областей Молдавии и близлежащих государств, а также важности его географического положения.

Во время экскурсии по Кишиневу 19 века можно было бы показать гостям города местные достопримечательности того времени, такие как крепость, церкви и синагоги, торговые ряды, парки и скверы, театры, а также места, связанные с историей и культурой города, например, музеи и галереи.

Похожие вопросы
Предмет: Оʻzbek tili, автор: baypulatovasharofat
Предмет: Другие предметы, автор: sizonenkooleksandra7
На початку навчального року класний керівник Олексій Миколайович проводив збори учнів свого 9-го класу. Розглядали питання: обрання органів самоврядування (старосту, його заступника, відповідальних за певні ділянки роботи). Уже протягом двох років старостою класу була відмінниця Оксана Т. О.М. хотів, аби й надалі вона залишалася старостою: добре вчиться, наполеглива, хоча й гордовита, груба з товаришами. У ході процедури виборів (вони про­ходили на демократичних засадах) школярі не погоджувалися з пропозицією класного керівника. Більшість відстоювала кандидатуру Дмитра Я. Хоча і вчиться не дуже добре, але виявляє самостійність, товариський, урівноважений, господарник з батька-матері, відвертий з учителями і учнями, хороший спортсмен.

Суперечка затяглася надовго. Класний керівник не хотів поступатися своїми намірами. Так цього дня і не вдалося обрати органи самоврядування.

Чому класний керівник наразився на опір вихованців?

На якій стадії розвитку, на ваш погляд, перебуває колектив цього класу?

Як би діяли ви у цій ситуації?

Які чинники необхідно враховувати у разі розв'язання завдання обрання органів самоврядування?