Предмет: Химия, автор: Flyso154

Вариант 2
1.Распределить по классам неорганических веществ
(оксиды, кислоты, соли, основания)
H2S, BaO, MgSO4, Sr(OH) 2,P2O5
HCl, CO2, NaCl, Ca(OH) 2,SiO2
2.Написать уравнения реакций Alcl3 с NaOH, AgNO3,
Pb(NO3) 2. Написать уравнения и подписать продукты
реакции.
3.Решить цепочки превращений
А) K--K2O--KOH--Mg(OH) 2
Б) Cl2-BeCl2--Be(OH) 2--BeO--BeSO4.

Ответы

Автор ответа: mininikola
1
1. Оксиды: BaO, P2O5, CO2, SiO2
Кислоты: H2S, HCl
Соли: MgSO4, NaCl
Основания: Sr(OH)2, Ca(OH)2
2. AlCl3 + 3NaOH -> 3NaCl + Al(OH)3(осадок)
AlCl3 + 3AgNO3 -> Al(NO3)3 + 3AgCl(осадок)
2AlCl3 + 3Pb(NO3)2 -> 2Al(NO3)3 + 3PbCl2
3. A) 4K + O2 -> 2K2O
K2O + H2O -> 2KOH
2KOH + MgCl2 -> Mg(OH)2(осадок) + 2KCl
Б) Cl2 + Be -> BeCl2
BeCl2 + 2KOH -> Be(OH)2(осадок) + 2KCl
Be(OH)2 ->(температура) BeO + H2O
BeO + H2SO4 -> BeSO4 + H2O
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Hitman099

                                                                   Текст

Изменился и запах осеннего леса. В начале осени в лесу крепко пахло грибам и, свежестью опав­шей листвы , тонким ее ароматом , напом инаю щ им старинные, уже зачинающие выдыхаться духи.Чем сильнее осень о владевала землей, тем заметнее и зм ен ял ся запах увядших листьев, он начи нал напоминать запах старого вина. Запахи смолы и хвои в краснолесье тож е начинают уменьшать­ся, бледнеть. Сильнее всего сосновый бор пах в жаркие летние дни, когда, разогретая солнцем, благоухала хвоя и плави лись на сосновых и еловых стволах ян тарн ы е капельки смолы. Запаха цветов теперь уже совсем не слышно, да цветов почти не осталось на полянках, лужайках, по обочинам лесных дорог. Лес в эти дни печален, все м еньш е и м еньш е в нем грибов, но истые грибники, лю бители природы все ещ е бродят по знакомы м местам. 

 

                                                   Задания

1. Выпишите словосочетания, в составе которых есть наречия. О преде­ лите их структуру и значение.

2. Какие из наречий в тексте имею т степень сравнени я и какую ? Как об разованы эти формы ? С какой целью они употреблены в тексте?

3. У каких наречий, употребленных в тексте, нельзя образовать степени сравнения и почему?

4. Найдите в тексте однокоренные слова. Проследите за их употребле­ нием в тексте. Какую роль они играют в создании текста?