Предмет: Литература, автор: Mariiia0758

Отрывок про Россию из Копетанской Дочки

Ответы

Автор ответа: nagimovarafisa18
3

Не стану описывать нашего похода и окончания войны. Скажу коротко, что бедствие доходило до крайности. Мы проходили через селения, разоренные бунтовщиками, и поневоле отбирали у бедных жителей то, что успели они спасти. Правление было повсюду прекращено: помещики укрывались по лесам. Шайки разбойников злодействовали повсюду; начальники отдельных отрядов самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где свирепствовал пожар, было ужасно.. . Не приведи бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!

Пугачев бежал, преследуемый Иваном Ивановичем Михельсоном. Вскоре узнали мы о совершенном его разбитии. Наконец Зурин получил известие о поимке самозванца, а вместе с тем и повеление остановиться. Война была кончена. Наконец мне можно было ехать к моим родителям! Мысль их обнять, увидеть Марью Ивановну, от которой не имел я никакого известия, одушевляла меня восторгом. Я прыгал как ребенок. Зурин смеялся и говорил, пожимая плечами: "Нет, тебе не сдобровать! Женишься -- ни за что пропадешь! "

Но между тем странное чувство отравляло мою радость: мысль о злодее, обрызганном кровию стольких невинных жертв, и о казни, его ожидающей, тревожила меня поневоле: "Емеля, Емеля! --думал я с досадою; -- зачем не наткнулся ты на штык или не подвернулся под картечь? Лучше ничего не мог бы ты придумать". Что прикажете делать? Мысль о нем неразлучна была во мне с мыслию о пощаде, данной мне им в одну из ужасных минут его жизни, и об избавлении моей невесты из рук гнусного Швабрина.

Похожие вопросы
Предмет: Геометрия, автор: yaroslavvasilevich51
Предмет: Українська мова, автор: Bersetg
100 балов
1) Визначити тему і головну думку тексту.

2) Визначити підтеми( мікротеми) тексту (у процесі складання плану тексту).

3) Визначити стиль тексту і поєднані в ньому типи мовлення, виділити фрагменти з типовим значенням( розповідь, опис, роздум), з’ясувати структуру речень таких фрагментів – визначити в них «дане» й «нове».


Вікна школи відчинені навстіж. Учні сидять за мольбертами, чекаючи на викладача живопису. Нарешті чуються кроки і на порозі виростає кремезна постать. Обличчя викладача світиться щасливою усмішкою, очі радісно примружені. «Збирайтеся!» – всміхнувся він учням.

Святковий настрій учителя миттєво передається дітям – вони збуджено гомонять, збираючи пензлі, фарби, полотна.

Бруньки вже скинули світло-коричневі обгортки. На крутих схилах яскравіє ніжно-зелена трава, а кущі кучерявляться листям. Небо й земля злилися в одне багатокольорове полотнище.

Та найбільше вражає Дніпро: він спокійно й величаво лине між просвітлених сонцем берегів, і в тому плині відчувається його безмірна сила. Зривається легкий вітерець, і дзеркальна гладінь сіріє. Чудовий Дніпро у тиху погоду! Певно, таким бачив його Гоголь.

( За Б.Чіпом та О.Оганесяном.)
Предмет: Алгебра, автор: Кариночка78