Предмет: Английский язык, автор: polyasmirnova2p41xdw

Помагите пожалуйста.
Рассказать позицию, которую вы поддерживаете больше: г-на Уэстона или миссис Вестон. Усовершенствуйте свои аргументы.
Из текста:

Госпожа Вэстон терпеливо ждала 2 минуты, затем нетерпеливо еще 2, и наконец, нарушила молчание.
"Джорж!"
"Ммм?"
"Джорж. Я говорю, ты отложишь бумагу и посмотришь на меня?"
Бумага упала с шорохом на пол, и Вэстон повернул замученное лицо к своей жене, " Что это, дорогая?"
" Ты знаешь, что это, Джорж. Это Глориа и эта ужасная машина".
" Какая ужасная машина?"
" Сейчас не делай вид, что ты не знаешь, о чем я говорю. Это тот робот, которого Глориа зовет Робби. Он не оставляет ее ни на минуту."
" Ну, почему он так делает? Он не обязан. И он определенно не ужасная машина. Он лучший починенный робот, который можно купить, и я чертовски уверен, он стоит мне половину годового дохода. Он стоит того, хотя - гораздо умнее, чем половина моего офисного персонала."
Он сделал движение, что бы снова подобрать газету, но его жена оказалась быстрей и убрала ее.
" Ты послушай меня, Джорж. Я не хочу доверять свою дочь машине - и мне не важно, насколько она умна. У нее нет души, и никто не знает, о чем она думает. Ребенок не создан для того, чтобы его охранял кусок метала.

Ответы

Автор ответа: andreevnaelina
1
Я понимаю и поддерживаю позицию миссис Вестон, так как она прежде всего мать,а любая мать,конечно, будет волноваться за своего ребенка, где и с кем он. Да, аргументы г-на Уэстона убедительны, робот хорош, лишь для трудовой деятельности, но не стоит доверять ребенка роботу. Техника в любой момент может дать сбой и неизвестно,что произойдет потом.
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: NoPa1n
Работа с текстом.
(1)Учился я хорошо, с французским же у меня не ладилось из-за произношения. (2) Я легко запоминал слова, но произношение с головой выдавало моё ангарское происхождение. (3)Лидия Михайловна, учительница французского, бессильно морщилась и закрывала глаза.
(4)«Нет, придётся с тобой заниматься отдельно», - сказала она.
(5)Так начались для меня мучительные дни. (6)Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня мозолить бедный язык. (7)Постепенно я стал довольно сносно выговаривать французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжёлыми булыжниками, а, позванивая, пытались куда-то лететь.
(8) Наверное, уже можно было прекратить эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне, а она, по-видимому, не считала нашу программу выполненной. (9) И я продолжал тянуть свою французскую лямку.
(10)Впрочем, лямку ли? (11)Как-то невольно и незаметно я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого принуждения лез в словарик, заглядывая в дальние тексты учебника. (12) Наказание превратилось в удовольствие.
(По В. Распутину)
1.Определить тип речи и стиль текста, докажите (письменно)
2.Определите виды союзов в данных предложениях и смысловое отношение:
Голод в тот год еще не отпустил, а нас у матери было трое.
За войну у людей скопилось много выигрышных облигаций, и тогда облигации несли ко мне.
Денег было, конечно, жалко, но я приноравливался к игре.
В октябре то пригревало, то редко выпадали дожди.
Постройте схемы этих предложений.