Предмет: Русский язык, автор: nugooo

Выпишите слова с чередующимися гласными в корне.

Был в Куоккале один случай, который «прославил» нас с братом среди всех дачников. Ветер дул с берега (самый опасный). Мой старший брат снял синюю штору у нас в детской, водрузил ее на нашей лодке и предложил прокатиться под «парусом» вполне домашнему мальчику — внуку сенатора Давыдова. Домашний мальчик Сережа (он впоследствии, после второй мировой войны, работал архитектором-реставратором в Новгороде) пошел к своей бабушке и спросил у нее разрешения прокатиться. Бабушка была франтиха с фиолетовыми глазами, сидела в шелковом платье стального цвета под зонтиком от солнца. Она спросила только — не промочит ли Сережа ноги: в лодке ведь всегда есть на дне вода. Велела Сереже надеть галоши. Сережа надел новые блестящие галоши и сел в лодку. Все это происходило на моих глазах. Поехали. Ветер, тихий, как всегда, у берега, усилился вдали. Лодку погнало. Я наблюдал с берега и увидел: синий парус медленно наклонился и исчез. Бабушка, как была в корсете и с зонтиком, пошла по воде, простирая руки к любимому Сереже. Дойдя до глубокой воды, бабушка с фиолетовыми глазами упала без чувств. А на берегу за загородкой из простынь загорал проректор Петербургского университета — красавец Прозоровский. Он наблюдал за бабушкой и, когда та упала, бросился ее спасать. И, о ужас! — в одних трусах. Он поднял бабушку с фиолетовыми глазами и понес ее к берегу. А я изо всех сил побежал домой. Подбежав к нашей даче, я замедлил шаг и постарался быть спокойным. Мать спросила, очевидно догадавшись все же, что что-то случилось: «На море все спокойно?» Я немедленно ответил: «На море все спокойно, но Миша тонет». Эти мои слова запомнились и вспоминались потом в нашей семье сотни раз. Они стали нашей семейной поговоркой, когда что-либо внезапно случалось неприятное.
А в море в это время происходило следующее. Домашний мальчик Сережа, конечно, не умел плавать. Брат стал его спасать и велел сбросить галоши. Но Сережа не хотел — то ли чтобы не ослушаться бабушки, то ли потому, что было жаль блестящих галош с медными буковками «С. Д.» («Сережа Давыдов»). Брат пригрозил: «Сбрасывай, дурак, или я сам тебя брошу». Угроза подействовала, а от берега уже гребли лодки и лодки.

Ответы

Автор ответа: ДОБРЕНЬКАЯ11
4
Предложил , мировой , блестящие, простирая , загородкой , загорал ,Прозоровский , вспоминались , блестящих.
Может что-то пропустила так что проверь!
Корни(-бер,-бир,-раст,-рощ,-гар,-гор,-кас,-кос,-зар,-зор)
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Chorn5634
«Синтаксис словосочетания, простого и сложного предложений». 9 класс.
1. Запишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания.
Современный самолёт (1) сложная система (2) и для его создания используются новейшие достижения (3) строительной механики, высоких технологий, радиоэлектроники, кибернетики.
Основа конструкции самолёта (4) фюзеляж (5) который соединяет все части машины.
В его тесных отсеках размещают оборудование (6) радиостанция, аккумуляторы, баки с горючим, а в хвостовой части (7) киль (8) служащий для обеспечения устойчивости судна.
2. Проанализируйте 1 предложение:
1) выпишите грамматические основы, укажите тип сказуемых
2) укажите тип сложного предложения: ССП, СПП (тип придаточного), БСП
3) укажите, чем осложнена вторая часть этого сложного предложения
3. Проанализируйте 2 предложение:
1) выпишите грамматические основы, укажите типы сказуемых.
2) укажите тип сложного предложения: ССП, СПП (тип придаточного), БСП
4. Проанализируйте 3 предложение:
1) выпишите грамматические основы, укажите тип сказуемых
2) укажите тип односоставных предложений, входящих в состав этого сложного предложения
3) укажите тип сложного предложения: ССП, СПП (тип придаточного), БСП
4) укажите, чем осложнена вторая часть этого сложного предложения.
5. Определите, по какому типу построены словосочетания, перестройте их так, чтобы получился другой вид связи слов, укажите его: блинная мука, легко согласился, решение ректора.

Подготовка к контрольной работе по теме
«Синтаксис простого и сложного предложений». 9 класс.
1. Запишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания.
Современный самолёт (1) сложная система (2) и для его создания используются новейшие достижения (3) строительной механики, высоких технологий, радиоэлектроники, кибернетики.
Основа конструкции самолёта (4) фюзеляж (5) который соединяет все части машины.
В его тесных отсеках размещают оборудование (6) радиостанция, аккумуляторы, баки с горючим, а в хвостовой части (7) киль, служащий для обеспечения устойчивости судна.
2. Проанализируйте 1 предложение:
1) выпишите грамматические основы, укажите тип сказуемых
2) укажите тип сложного предложения: ССП, СПП (тип придаточного), БСП
3) укажите, чем осложнена вторая часть этого сложного предложения
3. Проанализируйте 2 предложение:
1) выпишите грамматические основы, укажите типы сказуемых.
2) укажите тип сложного предложения: ССП, СПП (тип придаточного), БСП
4. Проанализируйте 3 предложение:
1) выпишите грамматические основы, укажите тип сказуемых
2) укажите тип односоставных предложений, входящих в состав этого сложного предложения
3) укажите тип сложного предложения: ССП, СПП (тип придаточного), БСП
4) укажите, чем осложнена вторая часть этого сложного предложения
5. Определите, по какому типу построены словосочетания, перестройте их так, чтобы получился другой вид связи слов, укажите его: блинная мука, легко согласился, решение ректора.
Предмет: Английский язык, автор: KukiKuki475
Предмет: Информатика, автор: bertain