Предмет: Биология, автор: MisrihanovaKamila

С помощью интернета приведи 3- 4 городов России, возникших в разные века, укажи годы их появления и кратко объясни названия

Ответы

Автор ответа: adelyya
6
Кострома,1152г.
Название город получил от названия реки Кострома ("Костра" на восточнославянском диалекте обозначало солому для сжигания,что связывали с сжиганием соломенной куклы в Петров день).
Вязьма,1239г.
Название происходит от славянских слов вязкий,вяз,вязать,вязь.И действительно раньше в округе была вязкая местность.
Киров,1374г.
(до 1457г.-Вятка,до 1781г.-Хлынов,до 1934г.-Вятка)
Хлынов происходит о названия птицы хлы-хлы,жившей в районе города.
Вятка образована от названия территориальной группы удмуртов Ватка,живших в этих краях.
Киров-фамилия политического деятеля советской России.
Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: Донатер1
Предмет: Психология, автор: majlson
Задача 8

Мите 9 лет. Он «новенький», появился в третьем классе недавно, всего месяц назад. Известно, что живет в с бабушкой и дедушкой. За месяц ни с кем так и не подружился. Ребята обходят Митю стороной. Он всегда один. Часто бывает задумчив. Забьется то под лестницу, то в угол раздевалки и сидит. А иногда носится, как ураган, может толкнуть кого-то.

В классе есть традиция, когда дети идут в столовую, впереди идет ученик, показавший сегодня лучшие успехи в учебе, поведении. Однажды Митя без запинки прочитал рассказ, быстрее всех решил задачу, и за это учительница похвалила его очень сдержанно. В этот день, когда дети традиционно собирались в столовую, Митя встал во главе строя. Учительница сказала ему: «Пойдешь, как всегда, последним». Ребята засмеялись, а Митя внезапно сорвался и убежал. Прибежав в столовую, он учинил там «разгром», опрокинув обеденный стол, с которого полетело все, что стояло на столе.

С учительницей разговаривать Митя отказался.

Дайте педагогическую оценку деятельности учителя и предложите дальнейшие действия.

Раздел «Подросток»

Задача 9

Учитель географии на уроке в 8-м классе при проверке домашнего задания трижды задавала вопросы Олегу, но он молчал. В конце урока учитель объявила, что ставит ему «двойку». На следующем уроке педагог вновь начала опрос с этого учащегося и, когда он отказался отвечать, удалила его с урока. Учащийся перестал ходить на уроки географии, всячески избегал встреч с педагогом; по другим предметам учился по-прежнему успешно. За четверть учитель поставила Олегу «двойку». Узнав об этом, учащийся совсем перестал посещать школу.

Дайте педагогическую оценку ситуации и предложите дальнейшее решение.