Предмет: Биология, автор: sergafanches

Часть А.
А1. Видом называется группа особей,
1) обитающих на общей территории 2) появившаяся в результате эволюции
3) скрещивающихся и дающих плодовитое потомство 4) созданных человеком на основе отбора
А2. Морфологический критерий вида —
1) область распространения вида
2) особенности процессов жизнедеятельности
3) особенности внешнего и внутреннего строения
4) определенный набор хромосом и генов
А3. Пример экологического видообразования - это формиро¬вание
1) видов синиц: большой, лазоревки, хохлатой 2) форм прострела: западной и восточной
3) видов лиственниц: сибирской и даурской 4) видов лютика: ползучего, прыщинца, едкого
А4. К движущим сипам эволюции относят
1) многообразие видов 2) борьбу за существование
3) видообразование 4) приспособленность
А5. Основная заслуга Ч. Дарвина в развитии биологии заклю¬чается в
1) разработке методов селекции 2) выявлении движущих сил эволюции
3) создании научных основ систематики 4) изучении палеонтологических находок
А6. Процесс сохранения особей с полезными для них признаками в конкретных условиях среды и оставления этими особями потомства называют
1) борьбой за существование 2) естественным отбором
3) искусственным отбором 4) наследственностью
А7. Сохранение животных с полезными для человека признаками происходит в процессе
1) искусственного отбора
2) естественного отбора
3) борьбы за существование
4) формирования приспособленности к новым условиям жизни
А8. Отбор, при котором в популяции сохраняются особи со средней нормой показателя признака, называют
1) стабилизирующим 2) движущим 3) искусственным 4) методическим
А9. Отбор особей с уклоняющимися от средней величины признаками называют
1) движущим 2) методическим 3) стабилизирующим 4) массовым
А10. Приспособленность растений к опылению насекомыми характеризуется
1) образованием большого количества пыльцы
2) удлинением тычиночных нитей
3) ранневесенним цветением
4) наличием в цветках нектара, яркого венчика
А11. Идиоадаптация — это
1) случаи проявления признаков предков у отдельных особей
2) крупные эволюционные изменения, ведущие к общему подъему организации
3) мелкие эволюционные изменения, обеспечивающие при¬способленность к среде обитания
4) эволюционные изменения, ведущие к упрощению организации
А12. Примером ароморфоза является развитие
1) второго круга кровообращения 2) плавательных перепонок у лягушек
3) маскирующей окраски у тритонов 4) предостерегающей окраски у жерлянок

Ответы

Автор ответа: Аноним
0
А1. Видом называется группа особей
3) скрещивающихся и дающих плодовитое потомство .

А2. Морфологический критерий вида —
3) особенности внешнего и внутреннего строения.

А3.Пример экологического видообразования - это формирование
4) видов лютика: ползучего, прыщинца, едкого.

А4. К движущим сипам эволюции относят
2) борьбу за существование.

А5. Основная заслуга Ч. Дарвина в развитии биологии заключается в
2) выявлении движущих сил эволюции.

А6. Процесс сохранения особей с полезными для них признаками в конкретных условиях среды и оставления этими особями потомства называют
2) естественным отбором.

А7. Сохранение животных с полезными для человека признаками происходит в процессе
1) искусственного отбора( то есть селекция).

А8. Отбор, при котором в популяции сохраняются особи со средней нормой показателя признака, называют
1) стабилизирующим.

А9. Отбор особей с уклоняющимися от средней величины признаками называют
1) движущим.

А10. Приспособленность растений к опылению насекомыми характеризуется
4) наличием в цветках нектара, яркого венчика.

А11. Идиоадаптация — это
3) мелкие эволюционные изменения, обеспечивающие приспособленность к среде обитания(например роющиме конечности у крота).

А12. Примером ароморфоза является развитие 
1) второго круга кровообращения.



Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: Аноним
2. Прочитайте отрывок из повести Ч. Айтматова «Первый учитель». Какая проблема поднимается автором? Ваше отношение к данной проблеме.



Когда мы, запыхавшись, прибежали на пригорок, где обычно проходили сходки, там уже перед кучкой пеших и конных людей выступал тот самый бледнолицый парень в черной шинели. Мы не могли расслышать его слов и придвинулись было ближе, но тут один старик в драной шубе, словно очнувшись, торопливо перебил его.

— Слушай, сынок, — начал он заикающейся скороговоркой, — раньше детей учили муллы, а твоего отца мы знали: такая же голытьба, как и мы. Так скажи на милость, когда это ты успел сделаться муллой?

— Я не мулла, аксакал, я комсомолец, — быстро отозвался Дюйшен. — А детей теперь будут учить не муллы, а учителя. Я обучался грамоте в армии и до этого малость учился. Вот какой я мулла.

— Ну, это дело…

— Молодец! — раздались одобрительные возгласы.

— Так вот, комсомол послал меня учить ваших детей. А для этого нам нужно какое-нибудь помещение. Я думаю устроить школу — с вашей помощью, конечно, — вон в той старой конюшне, что стоит на бугре. Что скажете на это, земляки?

Люди замялись, как бы прикидывая в уме: куда он гнет, этот пришлый? Молчание прервал Сатымкул-спорщик, прозванный так за свою несговорчивость. Он давно уже прислушивался к разговорам, облокотясь на луку седла, и изредка поплевывал сквозь зубы.

— Ты постой, парень, — проговорил Сатымкул, прищуривая глаз, словно бы прицеливаясь. — Ты лучше скажи, зачем она нам, школа?

— Как зачем? — растерялся Дюйшен.

— А верно ведь! — подхватил кто-то из толпы.

СРОЧНОООО и ответ развернутый​