Предмет: Алгебра, автор: softonovartemk

Помогите пожалуйста
1) 20% суммы чисел m и n равны 180% разности чисел m и n. Найти сумму чисел m и n, если разность между удвоенным числом m и половиной числа n равна 40
2) Найдите все пары чисел x и y, удовлетворяющих равенству 9x^2+6xy+y^2+(x-y+1)^2=0

Ответы

Автор ответа: ТатМих
0
0.2(m+n)=1.8(m-n)
m+n=9(m-n)

2m-n/2=40
4m-n=80
n=4m-80

m+(4m-80)=9(m-4m+80)
m+4m-80=9m-36m+720
5m-80=720-27m
27m+5m=720+80
32m=800
m=25
n=4m-80=4*25-80=20

m+n=20+25=45

m+n=45

2.
(3x+y)²+(x-y+1)²=0
Сумма квадратов равна нулю,только в том случае,если каждое слагаемое равно нулю.
3x+y=0
x-y+1=0

3x+x+1=0
4x=-1
x=-1/4
-1/4-y+1=0
y=3/4

Ответ:х=-1/4;у=3/4.


Похожие вопросы
Предмет: Психология, автор: dkseny1998
СВОЕ МНЕНИЕ! НЕ ИЗ ИНТЕРНЕТА :-)
Идет урок природоведения. Коля С. Отвечает у доски. Все дети внимательно слушают мальчика. Стоит только отвечающему немножко замешкаться, чуть-чуть ошибиться, как тут же взмывается лес рук. Наиболее нетерпеливые даже трясут обеими: очень хочется, чтобы учительница увидела, что они внимательно слушают своего товарища и готовы поправить его сию же минуту. Коля все чаще и чаще допускает шероховатости, теряется, ошибается.

Вначале учительница сопротивляется желанию детей вмешаться в ответ товарища, но наконец не выдерживает и разрешает самым нетерпеливым исправлять и дополнять ответ. Теперь Коля занят уже не столько своим ответом, сколько реакцией класса. Он все больше и больше запутывается, начинает тянуть слова и вскоре, окончательно расстроенный, замолкает.

– Что же ты, голубчик, так хорошо начал отвечать и вдруг замолчал? Ребята тебе так помогали… Опять недоучил! …

Урок биологии. Отвечает Ира К. В классе тихо. Но что это за тишина? Товарищи слушают ответ Иры? Некоторые – да. А остальные?

Вот три ученицы, пытаясь предвидеть очередной вопрос педагога, листают учебник. Несколько человек устремили свои взоры в окно – на лицах глубокая задумчивость и мечтательность. Другие тихонько открывают учебник истории и начинают готовиться к следующему уроку. Две девочки «разговаривают глазами» о вещах, весьма далеких от содержания урока. Больше половины класса, присутствуя, отсутствуют.

Ира допускает ошибки, но нет желающих ее поправить. Никто в классе не вызвался высказаться по поводу ответа.

Оцените эффективность устного опроса у доски в первом и во втором случае. Есть ли между этими ситуациями что-нибудь общее?

Какие особенности проявления внимания (и невнимательности) здесь можно отметить? Чем они могут быть вызваны?

Какими приемами может воспользоваться учитель для правильной организации внимания учеников в той и другой ситуации?