Предмет: Русский язык, автор: тарасенко

разобрать  предложение под цифрой 4-С шелестом падали с тополей сухие листья.Разобрать словосочетание -ласковая осень.

Анасталекса: Ласковая осень Главное слово осень; осень (какая?) ласковая
Анасталекса: [прилаг. + сущ] - именное
Анасталекса: Согласование-вид подчинения

Ответы

Автор ответа: Про100Филя12
3
Могу разобрать только предложение: С шелестом падали с тополей сухие листья. (Повеств., невоскл., простое, расппр., осложнено дополнениями.) [ =_ ]
Про100Филя12: Ой, правда
Автор ответа: lidiyasa1
2
С шелестом падали с тополей сухие листья.Разобрать словосочетание -ласковая осень.( Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распостраненное, не осложнено). Схема:
Падали- сказуемое листья- подлежащее.
 А что значит разобрать словосочетание?
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Эрена1999
Пожалуйста помогите. Нужно срочно!
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: Аноним
помогите. Английский язык. очень надо
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: irinabelova200
Тема: «По определению умения работать с текстом»
Вариант 2.
В старом саду.

В старом саду много рябины. Целая аллея из этих деревьев. Рябина и звала нас в этот чудесный уголок.
Осенью облетела с рябины листва, и на прозрачных ветвях оставались гроздья красных, как огонь, ягод.
Поздней осенью на неё налетали дрозды. Они с громкой трескотнёй летали над садом и клевали ягоды рябины. Зимой прилетали сюда снегири. Сад вновь расцветал.
(По Г. Скребицкому)
Выполни задания.
Основная часть
1. О чём говорится в первом и во втором абзацах?
Допиши предложение: В этих абзацах говорится ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Подчеркни в тексте разные формы слова – названия предмета (имени существительного), о котором говорится в первом и во втором абзацах. Обведи простым карандашом ту форму слова, в которой оно стоит в словарях.
3. Спиши предложение с той формой слова, в которой оно стоит в словарях.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь запись. Если надо, исправь ошибки.
4. Напиши название словаря, который «рассказывает» о дальних и близких «родственниках» слов. __________________________________________________
Найди и выпиши из словаря близких «родственников» слова, разные формы которого подчёркнуты тобой.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Напиши, в каком словаре ты можешь узнать значения слов: в _____________________ словаре. Найди в нём выделенное в тексте слово – название признака (имя прилагательное). В каком значении употребляется это слово в тексте? Поставь нужную цифру перед словом.
V
6. Найди и отметь утверждение, которое НЕ соответствует содержанию текста.
1) Ягоды были горькими, никакие птицы не ели их.
2) Птицы сидели на прозрачных ветках, как яркие цветы.
3) В саду была рябиновая аллея.
4) Громко кричали дрозды, склёвывая ягоды.
5) Гроздья ягод были огненно – красными.

Дополнительная часть

1. В 1-м предложении третьего абзаца подчеркни основу. Главное слово – название предмета (имя существительное) запиши в той форме, в какой оно стоит в словарях. ______________________________________________________

2. Обведи синим карандашом букву, на которую ты найдёшь его в Обратном словаре. Найди это слово в Обратном словаре и спиши три любых слова из этого словаря на ту же букву. Какая общая трудность есть в написании этих слов? Запиши проверочные слова. Выдели корни в словах.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. На какую другую букву нужно открыть Обратный словарь, чтобы проверить написание одной пары звонких – глухих согласных, в которую входит последний согласный в основах слов, выписанных тобой из Обратного словаря? Открой словарь на другую букву и выпиши ещё три слова. Запиши проверочные слова. ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Выпиши из текст подчёркнутые слова столбиком, поставив их в начальную форму. Найди для каждого слова родственное и запиши его рядом в скобках. Пользуйся словами из двух списков:
1) зов, налёт, лётный;
2) манить, наброситься, носились.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. А теперь найди в этих же списках для каждого подчёркнутого слова близкое по значению слово. Запиши в нужной строчке.
6. Найди в учебнике «Литературное чтение», 2 класс, главу «Природа для поэта – любимая и живая» и в ней произведение Ю. Коваля «Три сойки».
Напиши, на каком дереве собрались осенью птицы, о которых рассказал писатель.
Допиши предложение: Птицы, о которых рассказал Ю. Коваль, собрались осенью на ______________________________________________________________
7. Тема текста «Три сойки»:
а) «Пение птиц» или б) «Сойкины кричалки».
8. Основная мысль текста:
а) И в криках птиц можно уловить смысл.
б) Нет смысла в птичьем крике.
Нужное обведи.
2 года назад
Предмет: Математика, автор: lidana83
Теплоход с туристами в первый день прошел 120 км а во второй день 180 км он двигался с одной скоростью и во второй день был в пути на 3 ч больше чем в первый
8 лет назад
Предмет: Математика, автор: pandahahhaha
Решите систему неравенств:
1)
{3y<21
{4-y>0
2)
{2x+3≥x-1
{5x-22≤x+2
3)
{x≥0
{x-5>2x+1
8 лет назад