Предмет: Русский язык, автор: maeva95

Средства массовой информации включая телевизионное радио и газеты имеют большое влияние в формировании идей людей. Сделайте Вы соглашаетесь или не соглашаетесь с заявлением?

Ответы

Автор ответа: lidiyasa1

1

Конечно, я соглашаюсь. Возьмем, к примеру новости. Люди смотрят их и узнают что происходит в мире, это может поменять их идеи и представления о мире.Познавательные программы на телевидении тоже влияют на представления и идеи людей. Они даже называются "средства массовой информации".Значит они безусловно помогают нам в формировании идей.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: irinabelova200

Тема: «По определению умения работать с текстом»
Вариант 2.
В старом саду.

В старом саду много рябины. Целая аллея из этих деревьев. Рябина и звала нас в этот чудесный уголок.
Осенью облетела с рябины листва, и на прозрачных ветвях оставались гроздья красных, как огонь, ягод.
Поздней осенью на неё налетали дрозды. Они с громкой трескотнёй летали над садом и клевали ягоды рябины. Зимой прилетали сюда снегири. Сад вновь расцветал.
(По Г. Скребицкому)
Выполни задания.
Основная часть
1. О чём говорится в первом и во втором абзацах?
Допиши предложение: В этих абзацах говорится ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Подчеркни в тексте разные формы слова – названия предмета (имени существительного), о котором говорится в первом и во втором абзацах. Обведи простым карандашом ту форму слова, в которой оно стоит в словарях.
3. Спиши предложение с той формой слова, в которой оно стоит в словарях.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь запись. Если надо, исправь ошибки.
4. Напиши название словаря, который «рассказывает» о дальних и близких «родственниках» слов. __________________________________________________
Найди и выпиши из словаря близких «родственников» слова, разные формы которого подчёркнуты тобой.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Напиши, в каком словаре ты можешь узнать значения слов: в _____________________ словаре. Найди в нём выделенное в тексте слово – название признака (имя прилагательное). В каком значении употребляется это слово в тексте? Поставь нужную цифру перед словом.
V
6. Найди и отметь утверждение, которое НЕ соответствует содержанию текста.
1) Ягоды были горькими, никакие птицы не ели их.
2) Птицы сидели на прозрачных ветках, как яркие цветы.
3) В саду была рябиновая аллея.
4) Громко кричали дрозды, склёвывая ягоды.
5) Гроздья ягод были огненно – красными.

Дополнительная часть

1. В 1-м предложении третьего абзаца подчеркни основу. Главное слово – название предмета (имя существительное) запиши в той форме, в какой оно стоит в словарях. ______________________________________________________

2. Обведи синим карандашом букву, на которую ты найдёшь его в Обратном словаре. Найди это слово в Обратном словаре и спиши три любых слова из этого словаря на ту же букву. Какая общая трудность есть в написании этих слов? Запиши проверочные слова. Выдели корни в словах.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. На какую другую букву нужно открыть Обратный словарь, чтобы проверить написание одной пары звонких – глухих согласных, в которую входит последний согласный в основах слов, выписанных тобой из Обратного словаря? Открой словарь на другую букву и выпиши ещё три слова. Запиши проверочные слова. ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Выпиши из текст подчёркнутые слова столбиком, поставив их в начальную форму. Найди для каждого слова родственное и запиши его рядом в скобках. Пользуйся словами из двух списков:
1) зов, налёт, лётный;
2) манить, наброситься, носились.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. А теперь найди в этих же списках для каждого подчёркнутого слова близкое по значению слово. Запиши в нужной строчке.
6. Найди в учебнике «Литературное чтение», 2 класс, главу «Природа для поэта – любимая и живая» и в ней произведение Ю. Коваля «Три сойки».
Напиши, на каком дереве собрались осенью птицы, о которых рассказал писатель.
Допиши предложение: Птицы, о которых рассказал Ю. Коваль, собрались осенью на ______________________________________________________________
7. Тема текста «Три сойки»:
а) «Пение птиц» или б) «Сойкины кричалки».
8. Основная мысль текста:
а) И в криках птиц можно уловить смысл.
б) Нет смысла в птичьем крике.
Нужное обведи.

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: Nehestiviy

из приведенных ниже сочетаний слов выпишите только словосочетания и отметьте их крестиком главное слово
солнечный день,дышится легко,леса и парки,любоваться пейзажем,ребята трудятся,любимое занятие,подготовка доклада,урок окончен

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: glotovayu

писать записки ты умел уже в первом классе.а вот рассказать об этом слове можешь только теперь попробуй!
1. обьясни значение слова
2. выполни зв.буквенный разбор
3.покажи строение этого слова
4. отметь в слове орфограммы и докажи выбор букв.
Составь предложение со словом записка включи его в вопрос или просьбу к кому то из одноклассников запиши предложение какое оно по цели и интонации

1 год назад

Предмет: Математика, автор: meri7749

помогите срочно решить номер 1001

7 лет назад

Предмет: Математика, автор: artemsychevoy

Помогите с решением

7 лет назад