Предмет: История, автор: bbysqowwee

ПРОШУ ДОПОМОЖІТЬ 100 БАЛЛІВ ДАЮ‼️‼️‼️

Чому Французька революція викликала загальну тривогу серед правлячих кіл
Англії, Австрії, Прусії, Росії та інших країн Європи, чому ці держави активно протидіяли Франції?

Ответы

Автор ответа: lolayoulhhghh
1

Ответ:

Французька революція викликала загальну тривогу серед правлячих кіл інших європейських держав з кількох причин:

Ідеологічна загроза: Ідеї революції, такі як рівність, свобода та братерство, виглядали як загроза традиційним монархічним та аристократичним порядкам в інших країнах.

Сприяння революційному поширенню: Розповсюдження ідеалів революції та їх вплив на національні рухи інших країн створювали загрозу для існуючого політичного ладу.

Бажання збереження статус-кво: Правлячі еліти в інших державах прагнули утримати свої привілеї та контроль, і революційні події в Франції ставили під загрозу їхні інтереси.

Страх перед розпадом монархій: Впровадження республіканської форми уряду в Франції підтурювало страх перед можливим розпадом монархій в інших країнах.

Територіальні амбіції: Деякі держави, такі як Австрія та Прусія, мали територіальні амбіції і використовували ситуацію для свого власного розширення та втручання в справи Франції.

У результаті цих факторів багато держав об'єднали свої зусилля для протидії революційним ідеям та розповсюдженню впливу Франції.

ХАЙ ЩЯСТИТЬ!;)


bbysqowwee: ДЯКУЮ ВЕЛИЧЕЗНЕ
lolayoulhhghh: нема за що, якщо є ще завдання можете сказати я допомогу)
lolayoulhhghh: допоможу*
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: km059
Помогите пж

1. Верными являются утверждения:

1) Слово, от которого образовано новое слово, называется производным, а образованное от него — производящим.
2) В образовании нового слова одновременно могут участвовать только разные морфемы.
3) В словообразовательной цепочке каждое последующее слово образуется от предыдущего.
4) При суффиксальном способе в качестве производящей части выступает основа слова.
5) Цель словообразовательного разбора — выделение в слове всех составляющих его морфем.

2. Оба слова являются производными в рядах:
1) химик, ходить; 2) порошок, узбечка; 3) громкий, льстить; 4) пятак, сиреневый; 5) фляжка, черпак.

3. Производное и производящее слова объединены правильно в парах:
1) грустноватый ← грусть; 2) беззаботный ← забота; 3) освежить ← освежать; 4) разделение ← разделить; 5) переориентировать ← ориентир.

4. От прилагательных образованы слова:
1) нервничать; 2) утепление; 3) ворчливость; 4) старинный; 5) прихрамывать.

5. В качестве производящей части выступает основа слова в примерах:
1) пригород; 2) читательский; 3) запомниться; 4) перелесок; 5) надолго.

6. Словообразовательное средство правильно выделено в примерах:
1) игрушка → игруш-ечк-а; 2) заболеть → заболе-ва-ть; 3) веснушка → веснушч-ат-ый; 4) взрослеть → взросл-ени[й-э]; 5) собака → собач-ий.

7. Пропущенное звено есть в словообразовательных цепочках:
1) польза → использовать → недоиспользовать;
2) ведать → разведать → разведочный;
3) кроткий → укротить → укротительница;
4) поощрить → поощрительный → поощрительно;
5) цена → ценить → неоценимый.

8. Образованы от одного и того же слова все слова в рядах:
1) двойня, вдвойне, двоякий;
2) сострить, остряк, острота´;
3) хохотун, нахохотаться, хохотунья;
4) ускориться, ускорять, ускорение;
5) желудочек, желудочный, поджелудочный.

9. Оба слова образованы одинаковым способом в рядах:
1) полноводность, затверделый;
2) отвоеваться, понравиться;
3) первооткрыватель, засухоустойчивый;
4) приморье, наутро;
5) густонаселённый, вольнослушатель.

10. Способ образования определён правильно в словах:
1) заречный ← река (приставочно-суффиксальный);
2) четырёхчасовой ← четыре + часовой (сложение);
3) подлодка ← лодка (приставочный);
4) раскаиваться ← раскаяться (суффиксальный);
5) низкоурожайный ← низко + урожайный (слияние).