Предмет: Литература, автор: ermekajsa41

Работа в группах.
1 группа
1. От какого слова образовано
прилагательное лесной?
2.Найдите в тексте словая,соответстувующие схемам
1)основа и окончание -ой;
2)основа и окончание -е;
3) основа и нулевое окончание;
4) основа и окончание -ет.

Руский язяк 5 класс 27 урок
Мне нужно только 1 группа
Даю 20 балл

Приложения:

Ответы

Автор ответа: saidagisarova1981

Ответ:

1 .от слова дем

2. 1) рукой

2) белочке

3) спорт

ermekajsa41: От слова пттом я не пон

saidagisarova1981: извини неправильно написалось от слова лес

saidagisarova1981: и третье не спорт а спор

saidagisarova1981: извините пж

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Химия, автор: vikacilujko

Очистити кухонну сілть від домішок річкового піску, розділити суміш .... і дерев'яних ошурок.
Уважно розгляньте видані вам для роботи лабораторне обладнання, хімічний посуд, речовини та суміші. Запишіть їхні назви

11 месяцев назад

Предмет: Информатика, автор: jankaastana2018

суреттігі құралдардың атауы мен қызметін дәптерлерріңе жазыңдар

11 месяцев назад

Предмет: История, автор: chhmonya

Завдання на встановлення правильної послідовності
35. Установіть хронологічну послідовність подій.
А Арешт Лаврентія Берії за звинуваченням у державній зрадi;
Б усунення Леоніда Мельникова з посади секретаря КПУ;
В перша доповідь Микити Хрущова з критикою культу особи Сталіна
Г смерть Йосипа Сталіна.

11 месяцев назад

Предмет: Математика, автор: bellapoltavskaa

сколько будет 1/4минуты в секундах.1/5ч.в мин

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: katyakurtaaa

помогите срочно

Вставьте пропущенные буквы ,знаки припинания

Об учителе

Слово учителя ничем (не) за мнимый инструмент, во действия на душу во… спита(н нн)ика. Иску(с сс)тво во(с)з)питателя включает иску(смос)тво обраща(т ть)ся к ч(иle)ловеческому сер. на. Бел(с/з)числе(нани)ые школьные к(а)о)нфликты, нере(т\д)ко оканч(ехе)вающиеся бедой имеют источ, ником (не)умения учителя обраща(туть)ся с

уч(и е)никами.

Стала тр(и е)в(и'е)альной ист(и с)на что во(с з)действие учителя на во(с з)пита(н)нн)ика (ни) с чем (не) сравнимо н (ни)чем (не) заменимо. Учитель в слове выр(о а)жает себя свою культуру нравстве(н инн усть. Э(ф фф)активность слова учителя определяет его чес(е\ст)ность, Учащиеся тонко чу (с ст)вуют л(иче)цемерное (не)правдивое слово,

Педагогическое бе(с з)культур (за)частую выражае(туть)ся в том что восп(ем)татель

знает лишь две (три) цели словесного обрашения к питомцам запрет разрешение порицание Мастер (воспитатель) раз(ь)ъ)ясная нравстве(н\нн)ос понятие всегда обращаем(тч)ся непосредстве(н)ин)о к внутре(н нн)ему миру воспита(н нн)ика стремится даби(туть)ся того что(бы) его питомец анализировал какой(то) свой поступок ра(с се)мотрел себя со ст(а о)роны Что(бы) оставить о себе память у школьного учителя должен быть б(а о)льшой запас образова(и)нн)ости инт(и'е)(лулл)игентности, В конце каждого ра(с'з)говора об улучшении образования слышишь два сл(а'о)вечка загоняющие весь разговор в тупик Заколдованный круг, Ведь для того что(бы) поднять школу надо образовывать учителей надо поднять школу готовящую учителей. Думае(туть)ся в беседах и диспутах на эту тему забываю(Тут)ся два фактора способных разомкнуть заколдова(н нн)ый круг процесс самообразования учителя и учащегося и влияющий на него уровень культурной среды пропитывающей все поры школьного обучения и воспитания, растящий и самого учителя,

(Из)давна провозглаше(нн'н)а педагогическая истина уходящая корнями в многовековой опыт чем больше человеку дает(ть)т)ся тем больше с него и спрашивается, Эту бе(смес)порную ист(и)е)ну необходимо пр(и'е)творять в правила школьной жизни. (По В, Сухомлинскому)

6 лет назад