Предмет: Литература, автор: ermekajsa41

Работа в группах.
1 группа
1. От какого слова образовано
прилагательное лесной?
2.Найдите в тексте словая,соответстувующие схемам
1)основа и окончание -ой;
2)основа и окончание -е;
3) основа и нулевое окончание;
4) основа и окончание -ет.

Руский язяк 5 класс 27 урок
Мне нужно только 1 группа
Даю 20 балл

Приложения:

Ответы

Автор ответа: saidagisarova1981

Ответ:

1 .от слова дем

2. 1) рукой

2) белочке

3) спорт

ermekajsa41: От слова пттом я не пон

saidagisarova1981: извини неправильно написалось от слова лес

saidagisarova1981: и третье не спорт а спор

saidagisarova1981: извините пж

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Биология, автор: aysmuwuhaoki

ТЕРМІНОВО!!!
Працюючи над проектом, Сергій повідомив, що порожнисті нитки, якими кишковопорожнинні тварини
захищаються і нейтралізують інших тварин, мають вигляд щупалець. Олена стверджує, що жалкі клітини,
розташовані на кінчиках щупалець, за зовнішнім виглядом схожі з гарпунами, які впиваються в тіло
жертви та впорскують отруту. Соломія переконана, що отрута жалких клітин деяких
кишковопорожнинних тварин діє навіть на людей, а самі клітини розміщені у зовнішньому шарі.
Хто з дітей повідомив правдиву інформацію?

2 года назад

Предмет: Английский язык, автор: fatuchvika

розповідь про мої звички в їжі на англійській мові (10 речень)з перекладом даю 20 балів

2 года назад

Предмет: Українська мова, автор: liubamaryana1

Твір-опис і план про Києво Печерську лавру будь ласка даю 30 балів строчнооо

2 года назад

Предмет: Математика, автор: bellapoltavskaa

сколько будет 1/4минуты в секундах.1/5ч.в мин

7 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: katyakurtaaa

помогите срочно

Вставьте пропущенные буквы ,знаки припинания

Об учителе

Слово учителя ничем (не) за мнимый инструмент, во действия на душу во… спита(н нн)ика. Иску(с сс)тво во(с)з)питателя включает иску(смос)тво обраща(т ть)ся к ч(иle)ловеческому сер. на. Бел(с/з)числе(нани)ые школьные к(а)о)нфликты, нере(т\д)ко оканч(ехе)вающиеся бедой имеют источ, ником (не)умения учителя обраща(туть)ся с

уч(и е)никами.

Стала тр(и е)в(и'е)альной ист(и с)на что во(с з)действие учителя на во(с з)пита(н)нн)ика (ни) с чем (не) сравнимо н (ни)чем (не) заменимо. Учитель в слове выр(о а)жает себя свою культуру нравстве(н инн усть. Э(ф фф)активность слова учителя определяет его чес(е\ст)ность, Учащиеся тонко чу (с ст)вуют л(иче)цемерное (не)правдивое слово,

Педагогическое бе(с з)культур (за)частую выражае(туть)ся в том что восп(ем)татель

знает лишь две (три) цели словесного обрашения к питомцам запрет разрешение порицание Мастер (воспитатель) раз(ь)ъ)ясная нравстве(н\нн)ос понятие всегда обращаем(тч)ся непосредстве(н)ин)о к внутре(н нн)ему миру воспита(н нн)ика стремится даби(туть)ся того что(бы) его питомец анализировал какой(то) свой поступок ра(с се)мотрел себя со ст(а о)роны Что(бы) оставить о себе память у школьного учителя должен быть б(а о)льшой запас образова(и)нн)ости инт(и'е)(лулл)игентности, В конце каждого ра(с'з)говора об улучшении образования слышишь два сл(а'о)вечка загоняющие весь разговор в тупик Заколдованный круг, Ведь для того что(бы) поднять школу надо образовывать учителей надо поднять школу готовящую учителей. Думае(туть)ся в беседах и диспутах на эту тему забываю(Тут)ся два фактора способных разомкнуть заколдова(н нн)ый круг процесс самообразования учителя и учащегося и влияющий на него уровень культурной среды пропитывающей все поры школьного обучения и воспитания, растящий и самого учителя,

(Из)давна провозглаше(нн'н)а педагогическая истина уходящая корнями в многовековой опыт чем больше человеку дает(ть)т)ся тем больше с него и спрашивается, Эту бе(смес)порную ист(и)е)ну необходимо пр(и'е)творять в правила школьной жизни. (По В, Сухомлинскому)

7 лет назад