II. Проаналізувати педагогічні ситуації та дати відповіді на запитання: 1) У музеї, куди ранком привели дітей, хлопчик, розглядаючи картину, позіхнув. Він вдома увечерi пiзно лiг спати й не виспався. Вихователька МИТТЄВО ВIДРеагувала, вдаривши дитину по губах. Які важливі педагогiчнi здібності та уміння відсутні у виховательки? Яким чином, на вашу думку, варто було би повестися у цій ситуації, щоб і виховний момент використати, і психологічної шкоди не завдати дитині?
Ответы
Відповідь:
Ситуація, яку ви описали, є неприйнятною та негативною з педагогічної точки зору. Реакція виховательки, яка вдарила дитину по губах, є неприпустимою і незаконною. Вихователь має володіти певними педагогічними здібностями та уміннями для взаємодії з дітьми в будь-яких ситуаціях. В даному випадку, важливою є реакція виховательки на дитяче поведінку та вміння вирішувати конфлікти та проблеми, які можуть виникнути під час виховання дітей.
Важливі педагогічні здібності та уміння, які відсутні у виховательки в даній ситуації, включають:
1. Контроль над емоціями: Вихователь повинен бути здатним керувати своїми емоціями і реагувати на дітей спокійно та розуміюче.
2. Ефективна комунікація: Важливо мати навички спілкування з дітьми та розуміти їхні потреби та почуття.
3. Здатність розв'язувати конфлікти: Вихователь має вміти вирішувати конфліктні ситуації мирними засобами та залучати дітей до спільного пошуку рішень.
4. Спеціальна підготовка: Важливо мати професійну підготовку в галузі виховання та розуміти принципи педагогічної роботи.
У цій ситуації, вихователь мала б відреагувати на зіхнування хлопчика більш толерантно та розуміюче. Вона могла б спитати його, як він себе почуває, чому він зіхнув, і намагатися зрозуміти його почуття та потреби. Важливо поговорити з дитиною, а не вживати фізичне насильство. Педагог повинен прагнути використати цю ситуацію для навчання дітей емоційній регуляції, конфліктному розв'язуванню та взаємоповазі.