Предмет: Українська мова, автор: pinasolova

Підготуйте розповідь про незвичну школу в Україні або будь де у світі

1 Де знаходиться школа? 2 Скільки учнів відвідує школу?
3 Що там може вивчати молодь?
4 Що студенти роблять у звичайний день?
5 Які переваги і недоліки?

Ответы

Автор ответа: weinrauchmelinda8130
1

Відповідь:

Знизу

Пояснення:

Звичайна школа - це завжди цікаво, але дозвольте мені розповісти про незвичну школу в Україні:

1. Розташування: Ця незвична школа розташована в мальовничому селі Пирятин, що на Полтавщині. Вона оточена зеленими лісами і полями, створюючи особливу атмосферу для навчання.

2. Кількість учнів: В школі навчається приблизно 100 учнів. Це невелика школа, де кожен учень отримує індивідуальний підхід.

3. Навчальна програма: Учні мають можливість вивчати не лише загальні предмети, але і вибирати спеціалізовані напрямки, такі як екологія, мистецтво або військова підготовка. Школа прагне розвивати різні інтереси учнів.

4. Звичайний день: Студенти розпочинають день з ранкової гімнастики на свіжому повітрі. Після навчання вони мають можливість брати участь у позаурочних гуртках, екскурсіях в природу та творчих проектах. Завдяки малому класному розміру, вчителі можуть надавати більше уваги кожному учню.

5. Переваги та недоліки: Переваги цієї школи - індивідуальний підхід, затишна атмосфера та навколишнє середовище. Однак недоліками можуть бути обмежені можливості вибору предметів та обмежене соціальне оточення через невелику кількість учнів.

Автор ответа: nkrivonos540
1

Ответ:

Объяснение:

Одна з незвичайних шкіл в Україні - це Ічнянська «Школа здоров’я», яка знаходиться в місті Ічня на Чернігівщині. Ця школа була створена в 1992 році як експериментальний проект з метою розвитку фізичного і психічного здоров’я учнів та вчителів. У школі навчається близько 500 учнів, які мають можливість вивчати не тільки традиційні предмети, але й такі, як екологія, оздоровча гімнастика, масаж, ароматерапія, фармакогнозія тощо. Учні також займаються різними видами спорту, художньою творчістю, волонтерством та соціальною роботою.У звичайний день учні приходять до школи о 8:30 і починають своє навчання з ранкової гімнастики на свіжому повітрі. Потім вони відвідують уроки, які тривають по 40 хвилин і чергуються з перервами по 10 хвилин. На перервах учні можуть скористатися послугами масажиста, ароматерапевта або психолога, якщо вони відчувають стрес або напруження. У школі також є спеціальна кабіна для релаксації, де учні можуть послухати природні звуки, подивитися на світлодинаміку або просто відпочити. Обідня перерва триває 40 хвилин і протягом неї учні можуть скуштувати смачну і корисну їжу в шкільному буфеті. По обіду учні продовжують своє навчання до 15:00, а потім беруть участь в різних гуртках, секціях або проектах за своїми інтересами.Перевагами такої школи є те, що вона сприяє покращенню функціонування всього організму, попередженню захворювань, психологічної стабільності та гармонії особистості. Учні отримують не тільки знання, але й навички саморегуляції, самодисципліни, самоповаги та саморозвитку. Вони також навчаються бути ввічливими, доброзичливими, толерантними та співпрацювати з іншими людьми. Недоліками такої школи можуть бути те, що вона потребує багато ресурсів для свого функціонування, таких як фінанси, обладнання, кадри тощо. Також можливі труднощі з адаптацією учнів до інших навчальних умов, якщо вони переходять до іншої школи або вступають до вищого навчального закладу.

Похожие вопросы
Предмет: Психология, автор: tetianakostenko
Оформити літературу в ГОСТ форматі:
1. Дубровський, В. Д. Психологія мотивації: Навчальний посібник. - К., 2015.
2. Гриневич, Ю. В. Мотивація в освіті та професійній діяльності: психолого-педагогічні аспекти. - К., 2017. 3. Котляр, І. О. Мотиваційно-потребовий компонент психічної структури людини. - К., 2018.
4. Лук'янчук, В. Л. Мотивація особистісного розвитку молоді в умовах сучасного вищого навчального закладу. - К., 2016.
5. Шевчук, Л. О. Психологічні основи розвитку мотивації трудової діяльності. - К., 2014.
6. Сухомлинська, Л. В. Виховання: статті, лекції, спогади. - К., 2005.
7. Засенко, І. Ю. Мотивація навчання та психологічні особливості її формування. - К., 2013.
8. Петрова, О. В. Психологічні аспекти формування мотивації у майбутніх педагогів. - К., 2019.
9. Коваленко, Н. А. Мотивація у педагогіці: теоретико-методологічний аспект. - К., 2011.
10. Шкаровська, Т. В. Психологічні особливості мотивації студентів до вивчення української мови в університеті. - К., 2017.​
Предмет: Українська мова, автор: kalugnaar
Предмет: Алгебра, автор: Lombert