Помогитепжпжжжжжжжжжжжжжжжжж
Ответы
Відповідь:
Пояснення:
Общие правила безопасности при проведении эксперимента:
Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.
Носить соответствующую защитную одежду, включая защитные очки и перчатки, если необходимо.
Работать в хорошо проветриваемом помещении или в специально оборудованной лаборатории.
Знать местоположение и способ использования средств пожаротушения и средств для оказания первой помощи.
Пользоваться оборудованием и реагентами только с разрешения исследователя или преподавателя.
Следить за сроками годности и правильным хранением химических реагентов.
Меры безопасности для исследователя:
Правильно хранить и переносить реагенты и оборудование, чтобы избежать травм.
Перед началом эксперимента ознакомиться с инструкциями и методами безопасной работы с оборудованием.
Избегать контакта с кожей, глазами и слизистыми мембранами при работе с химическими реагентами.
В случае возникновения неожиданных ситуаций (например, утечка химических веществ), немедленно сообщить преподавателю или руководителю исследования.
Правила техники безопасности при работе с электричеством и химическими реакциями:
При работе с электричеством не допускать контакта с влажными руками или поверхностями.
Использовать изоляционные материалы и средства защиты от поражения электрическим током.
При проведении химических реакций соблюдать правила разведения и смешивания реагентов.
Избегать смешивания несовместимых химических веществ, что может привести к опасным реакциям.
Правила техники безопасности "хорошо" и "плохо":
"Хорошо": Проверять оборудование перед использованием на наличие повреждений. "Плохо": Использовать поврежденное оборудование.
"Хорошо": Следить за хранением и маркировкой химических реагентов. "Плохо": Хранить химические вещества в ненадежных контейнерах без маркировки.
"Хорошо": Ознакомиться с местоположением средств пожаротушения и первой помощи. "Плохо": Не знать, где находятся эти средства.
План проведения исследования "Как окружающий нас воздух влияет на работоспособность на уроке":
Шаг 1: Подготовка исследовательского плана, включая формулировку гипотезы.
Шаг 2: Сбор данных о качестве воздуха в разных учебных классах (уровень CO2, влажность, температура и др. параметры).
Шаг 3: Наблюдение за работоспособностью учащихся в разных классах в разное время дня.
Шаг 4: Сравнительный анализ данных и выявление связей между качеством воздуха и работоспособностью.
Шаг 5: Формулировка выводов и рекомендаций для улучшения условий в учебных классах.