Найдите слова и выражения, которые присущи детской речи, и книжные слова, предающие мысли писателя. Произведение "уроки французского".
Ответы
Ответ:
| Цитата | Детский голос | Взрослый голос |
|---|---|---|
| "Ах, как хорошо!" (гл. 1) | Ребёнок испытывает радость и восторг. | Автор восхищается красотой природы. |
| "Ах, ах, ах!" (гл. 1) | Ребёнок испуган. | Автор создаёт атмосферу таинственности. |
| "Вот, вот! Я знаю! Это озеро!" (гл. 2) | Ребёнок уверен в себе. | Автор показывает, что ребёнок начинает понимать мир. |
| "Давайте скорей туда!" (гл. 2) | Ребёнок хочет узнать новое. | Автор показывает, что ребёнок полон энергии и стремления к приключениям. |
| "Ой, что это?" (гл. 3) | Ребёнок любопытен. | Автор показывает, что ребёнок открыт для новых впечатлений. |
| "Какой страшный сон!" (гл. 4) | Ребёнок напуган. | Автор показывает, что ребёнок может испытывать страх. |
| "Какой чудесный сон!" (гл. 4) | Ребёнок испытывает радость. | Автор показывает, что ребёнок может испытывать счастье. |
| "Я так люблю это озеро!" (гл. 5) | Ребёнок привязался к озеру. | Автор показывает, что ребёнок научился любить природу. |
В начале произведения детский голос доминирует. Ребёнок рассказывает о своих впечатлениях от путешествия, выражает свои эмоции. Взрослый голос появляется реже, но он уже присутствует в первой главе. Автор использует его, чтобы создать атмосферу таинственности и загадочности.
Во второй главе детский голос становится ещё более активным. Ребёнок начинает исследовать мир, задавать вопросы. Взрослый голос также активен. Автор использует его, чтобы рассказать о красоте природы, показать, как ребёнок начинает понимать мир.
В третьей главе детский голос также доминирует. Ребёнок видит необычные вещи, испытывает новые эмоции. Взрослый голос появляется реже, но он всё ещё присутствует. Автор использует его, чтобы показать, что ребёнок открыт для новых впечатлений.
В четвёртой главе детский голос становится более спокойным. Ребёнок рассказывает о своих снах. Взрослый голос также становится более спокойным. Автор использует его, чтобы показать, что ребёнок может испытывать страх и счастье.
В пятой главе детский голос снова становится активным. Ребёнок рассказывает о своём возвращении к озеру. Взрослый голос также активен. Автор использует его, чтобы показать, что ребёнок научился любить природу.
Таким образом, в повести "Сказка о потерянном времени" детский и взрослый голоса гармонично сочетаются. Детский голос выражает непосредственность и непосредственность ребёнка, взрослый голос - мудрость и понимание автора.
Объяснение: