Предмет: Английский язык, автор: gnonettt

← Complete the sentences with the past simple or past participle of the verbs in the box. get on get out of free realize put go on have leave be belong 1 He was re-arrested 24 hours after he had been freed from prison. 2 The check-in clerk the belt and gave me my boarding pass. 3 This ring. my suitcase on 6 After we had for a while. 7 We went to the beach and 8 When I got to my class, I books. forgotten my to my mother when she was young. 4 She wasn't worried because she had the baby with her mother. 5 My parents weren't at home because they had holiday a few days before. the pool, we sunbathed a swim. that I had in prison when his son was born. 9 He 10 The train left a few minutes after they had it. C b​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: Gauptovka
2

Ответ:

2 The check-in clerk put my suitcase on the belt and gave me my boarding pass.

3 This ring belonged to my mother when she was young.

4 She wasn't worried because she had left the baby with her mother.

5 My parents weren't at home because they had gone on holiday a few days before.

6 After we had gotten out of the pool, we sunbathed for a while.

7 We went to the beach and had a swim.

8 When I got to my class, I realized that I had forgotten my books.

9 He was in prison when his son was born.

10 The train left a few minutes after they had gotten on it.

Объяснение:

Вот

Похожие вопросы
Предмет: Психология, автор: ann29011989
Десятирічна учениця музичної школи має гарні музичні здібності, сама намагається писати музику. Але під час занять за фахом фортепіано поводиться неадекватно. У відповідь на зауваження вчителя або його прохання виправити помилки вона може зовсім перестати працювати і сидітиме, насупившись, або продовжує грати, не звертаючи уваги на те, що говорить педагог. Вчитель змушений більшу частину уроку витрачати на вмовляння та спроби налагодити стосунки з ученицею. Поведінка дівчинки залежить від настрою, який може зіпсуватися через будь-яку дрібницю. Вчитель звернувся до психолога з проханням допомогти розібратися в тому, що робити і чого не робити у таких ситуаціях, як поводитися з ученицею?
1. Побудуйте гіпотези щодо характерологічних особливостей дівчинки.
2. Як реагувати вчителю на такі поведінкові реакції дівчинки?
Предмет: Русский язык, автор: sniorbeverly
Я неторопливо дошел до старой корчмы — нежилой, развалившейся хаты, и стал на опушке хвойного леса, под высокой сосной с прямым голым стволом. Было так тихо, как только бывает в лесу зимою в безветренный день. Нависшие на ветвях пышные комья снега давили их книзу, придавая им чудесный, праздничный и холодный вид. По временам срывалась с вершины тоненькая веточка, и чрезвычайно ясно слышалось, как она, падая, с легким треском задевала за другие ветви. Снег розовел на солнце и синел в тени. Мной овладело тихое очарование этого торжественного, холодного безмолвия, и мне казалось, что я чувствую, как время медленно и бесшумно проходит мимо меня... Мне казалось, судя по направлению лая, что собака гонит влево от меня, и я торопливо побежал через полянку, чтобы перехватить зверя. Но не успел я сделать и двадцати шагов, как огромный серый заяц выскочил из-за пня и, как будто бы не торопясь, заложив назад длинные уши, высокими, редкими прыжками перебежал через дорогу и скрылся в молодняке. Следом за ним стремительно вылетел Рябчик. Увидев меня, он слабо махнул хвостом, торопливо куснул несколько раз зубами снег и опять погнал зайца. 1. Определите стиль и тип речи текста. 2. Укажите виды придаточных и вид подчинения в предложении №6. 3. Укажите № предложения, которое состоит из двух односоставных безличных. 4. Укажите № предложения, в котором есть приложение. 5. Подчеркните грамматические основы в предложении №2, укажите виды сказуемых. 6. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании придавая им (предл.№3) 7. Укажите количество сложноподчинённых предложений в тексте. 8. Укажите, какой частью речи является слово мимо из предл.№6.