Предмет: Литература, автор: aisuluchingizkyzy

Оценка и сравнительный анализ
Задание. Дайте развёрнутый ответ на один из предложенных по вашему выбору. Обьем
письменной работы - 65-85 слов.
(10 баллов)
7. Прочитайте цитату К. Г. Паустовского, выскажи своё мнение: согласен ли ты с такой оценкой
творчества М. М. Пришвина? За что, по-вашему, природа могла бы поблагодарить поискателите си.
«Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее
тайную жизнь и воспел ее красоту, то, прежде всего, эта благодарность выпала бы на долю
писателя Михаила Михайловича Пришвина» К. Г. Паустовский.
8. Прочитайте отзыв на поэму А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Согласны ли вы с мнением
Екатерины.
Екатерина: 26 лет
Отзыв: Пушкин - гений и этим все сказано. Но для меня вся гениальная многогранность его
таланта отобразилась именно в поэме «Руслан и Людмила». Любимое с детства произведение,
многие стихи из которого до сих пор помню наизусть и всегда с удовольствием перечитываю.

СРОЧНО ДАЮ 100 БАЛЛОВ!!

Ответы

Автор ответа: ajsana720
6

Ответ:чё за фигня какая-то часть первая страница форума и так далее по тексту и так далее по тексту и так

Объяснение:

Автор ответа: elnurchikk1
6

Ответ:

М.Пришвин действительно заслуживает оценки "певца русской природы", которую дал ему К.Паустовский. Его творчество пронизано глубокой любовью и пониманием природы, которая для него неотделима от человека. В его произведениях природа становится живым и активным участником событий, она передаёт эмоции, настроение и душевное состояние героев.

Пришвин в своих произведениях не просто описывает природу, но и исследует её взаимодействие с человеком. Он раскрывает глубинные связи между природой и человеком, показывая, как они влияют друг на друга и как человек находит взаимопонимание и вдохновение в природной среде. Его описания природы не ограничиваются внешними характеристиками, но проникают в её суть и душу.

Пришвин близок к природной среде не только в своих произведениях, но и в своей жизни. Он сам был активным наблюдателем и любителем природы, проводил много времени на природе, изучал её явления и находил в них вдохновение для своего творчества. Эта близость и глубокая любовь к природе отражаются в его произведениях, делая их особенно проникновенными и естественными.

Я согласен с Марией в её отзыве на поэму А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Эта поэма, несмотря на свою сказочную форму, действительно заставляет задуматься над вечными вопросами. Она пронизана тайной, магией и символикой, которая внушает размышления и вызывает глубокие эмоции.

Читая поэму, я задумывался над вопросами судьбы, любви, предательства и храбрости. Я ощущал присутствие духовного и мистического, которое раскрывалось через символические образы и сюжетные повороты. Поэма заставляет задуматься над силой и значимостью ч

еловеческих чувств и действий в борьбе с тёмными силами и противостоянии злу.

Она также поднимает вопросы о роли судьбы и свободы выбора в жизни человека, а также о границах между реальностью и воображением. В целом, поэма А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" - это произведение, которое не только увлекает своими сказочными сюжетами и яркими образами, но и задевает глубокие человеческие темы и вызывает размышления

Объяснение:

думаю помог


XwqDaddy00x: Спасибо
Похожие вопросы
Предмет: История, автор: maksatkubaev63
Предмет: Математика, автор: Шапка20000
1. При обучении счету предметов учителю необходимо обращать внимание учащихся на строгое соблюдение следующих требований:

а. счет вести слева направо;

б. нельзя пропускать предметы;

в. нельзя один и тот же предмет сосчитывать более одного раза;

г. счет начинать с числа «один»;

д. далее называть все числа по порядку;

е. ответом на вопрос «Сколько?» является последнее названное при счете число.

2. Традиционный подход к изучению чисел характеризуется следующими особенностями:

а. понятие натурального числа формируется на теоретико-множественной основе;

б. устная нумерация несколько опережает письменную;

в. нумерация изучается по концентрам;

г. сочетается с изучением некоторых величин и их измерением;

д. закрепление и совершенствование знаний по нумерации продолжается при изучении арифметических действий;

е. неправильного ответа нет.

3. Теоретической основой приема поразрядного умножения двузначного числа на однозначное является:

а. разрядный состав числа;

б. определение умножения;

в. таблица умножения;

г. таблица сложения;

д. правило умножения суммы на число;

е. правило умножения чисел, заканчивающихся нулями.

4. Автор учебника «Математика» по программе «Гармония»

а. Н.Б. Истомина;

б. М.И. Моро, М.Ю. Колягин, М.А. Бантова и др.;

в. Л.Г. Петерсон;

г. И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская.

5. Укажите вычислительный прием и теоретическую основу 13*2 после изучения таблиц умножения

а. (10+3) * 2=26 на основе умножения суммы на число

б. 13+13=26 по определению умножения как суммы одинаковых слагаемых

в. 13*2=26 по таблице умножения

г. 13*(1 + 1)=26 умножение суммы на число

д. (6+7) *2=12+14=26 умножение суммы на число

6. При изучении деления с остатком дети усваивают

а. правила

б. алгоритм и правило

в. задачу

г. таблицу

д. пример

7. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 (с переходом через десяток) основывается

а. на знание состава числа первого десятка

б. на способе частичного сложения

в. на способе частичного вычитания

г. на знание таблицы сложения в пределах 20

д. на знание свойств арифметических действий.

8. Вставь вместо * в числе 2341* цифру, чтобы оно делилось на 18

9. Назовите хотя бы одну форму внеурочной деятельности по математике, направленную на формирование самостоятельного опыта социального действия учащихся.

10. Решите уравнение, используя теоремы о равносильности уравнений и правила тождественных преобразований. Обоснуйте каждый шаг: ((х+2)·81-3530)·21=714