Предмет: Русский язык, автор: kalybekovaajbijke448

6. Как правильно написать? (He) успела Ольга Николаевна войти в класс, как поняла, что что-то случи- лось. Никто (не) сидел на месте. Все ребята стояли около окна. Ольга Николаевна (не) доумевала: что же произошло? Но никто (не) мог ей ничего объяснить. Ребята и сами (не) знали. Потом выяснилось, что кто-то подъехал к школе на машине, но (не) остановился, а въехал на тротуар. К счастью, в то время на тротуаре никого (не) было. Но ученики никак (не) могли успокоиться. Никто из них и (не) думал заниматься. 178

Ответы

Автор ответа: aliona445Lika

1

Как правильно написать?

He успела Ольга Николаевна войти в класс, как поняла, что что-то случилось. Никто не сидел на месте. Все ребята стояли около окна. Ольга Николаевна недоумевала: что же произошло? Но никто не мог ей ничего объяснить. Ребята и сами не знали. Потом выяснилось, что кто-то подъехал к школе на машине, но не остановился, а въехал на тротуар. К счастью, в то время на тротуаре никого не было. Но ученики никак не могли успокоиться. Никто из них и не думал заниматься.

Не с глаголом пишется раздельно, кроме тех слов, которые не употребляются без не.

#SPJ1

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Алгебра, автор: sssss8264

Дуже дуже Срочно !!!!)))

11 месяцев назад

Предмет: Математика, автор: mifitbraslet2022

СРОЧНО!!!!! Помогите пожалуйста, даю 66 баллов

11 месяцев назад

Предмет: История, автор: kaman1998

9. Кіші жүз қазақтарының едәуір бөлігі көшіп кетті:
А) Хиуа мен Бұқар хандығына
B) Самарқан қаласының төңірегіне
С) Жайык бойына
D) Toбыл губерниясының шекарасына
E) Қазақстанның солтүстік-шығысына
191

11 месяцев назад

Предмет: Математика, автор: Шапка20000

1. При обучении счету предметов учителю необходимо обращать внимание учащихся на строгое соблюдение следующих требований:

а. счет вести слева направо;

б. нельзя пропускать предметы;

в. нельзя один и тот же предмет сосчитывать более одного раза;

г. счет начинать с числа «один»;

д. далее называть все числа по порядку;

е. ответом на вопрос «Сколько?» является последнее названное при счете число.

2. Традиционный подход к изучению чисел характеризуется следующими особенностями:

а. понятие натурального числа формируется на теоретико-множественной основе;

б. устная нумерация несколько опережает письменную;

в. нумерация изучается по концентрам;

г. сочетается с изучением некоторых величин и их измерением;

д. закрепление и совершенствование знаний по нумерации продолжается при изучении арифметических действий;

е. неправильного ответа нет.

3. Теоретической основой приема поразрядного умножения двузначного числа на однозначное является:

а. разрядный состав числа;

б. определение умножения;

в. таблица умножения;

г. таблица сложения;

д. правило умножения суммы на число;

е. правило умножения чисел, заканчивающихся нулями.

4. Автор учебника «Математика» по программе «Гармония»

а. Н.Б. Истомина;

б. М.И. Моро, М.Ю. Колягин, М.А. Бантова и др.;

в. Л.Г. Петерсон;

г. И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская.

5. Укажите вычислительный прием и теоретическую основу 13*2 после изучения таблиц умножения

а. (10+3) * 2=26 на основе умножения суммы на число

б. 13+13=26 по определению умножения как суммы одинаковых слагаемых

в. 13*2=26 по таблице умножения

г. 13*(1 + 1)=26 умножение суммы на число

д. (6+7) *2=12+14=26 умножение суммы на число

6. При изучении деления с остатком дети усваивают

а. правила

б. алгоритм и правило

в. задачу

г. таблицу

д. пример

7. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 (с переходом через десяток) основывается

а. на знание состава числа первого десятка

б. на способе частичного сложения

в. на способе частичного вычитания

г. на знание таблицы сложения в пределах 20

д. на знание свойств арифметических действий.

8. Вставь вместо * в числе 2341* цифру, чтобы оно делилось на 18

9. Назовите хотя бы одну форму внеурочной деятельности по математике, направленную на формирование самостоятельного опыта социального действия учащихся.

10. Решите уравнение, используя теоремы о равносильности уравнений и правила тождественных преобразований. Обоснуйте каждый шаг: ((х+2)·81-3530)·21=714

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: Аноним

Раскрой скобки. Поставь слова в нужный падед . Вставь , где нужно , предлоги

6 лет назад