Предмет: Алгебра, автор: Аноним

Використовуючи
рисунок, знайдіть довжину хорди АВ, якщо кутCOM=60°,
а радіус ОМ = 5 см

Приложения:

Ответы

Автор ответа: axatar
2

Ответ:

Хорда АВ = 5 см

Объяснение:

Перевод: Используя рисунок, найдите длину хорды АВ, если ∠COM=60°, а радиус ОМ = 5 см.

Информация: 1) Вертикальные - два угла, которые образуются при пересечении двух прямых. Два вертикальных угла равны.

2) Теорема косинусов: квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других его сторон минус удвоенное произведение этих сторон, умноженное на косинус угла между ними.

Решение. Из рисунка видно, что OA и OB также радиусы и поэтому

OA = OB = ОМ = 5 см.

Далее, ∠AOB=∠COM=60° как вертикальные углы. Теперь применим теорему косинусов для хорды АВ:

АВ² = OA² + OB² - 2·OA·OB·cos∠AOB.

Подставим известные значения:

АВ² = 5² + 5² - 2·5·5·cos60° = 25 + 25 - 50·0,5 = 25 + 25 - 25 = 25,

отсюда АВ = 5 см.

#SPJ1

Автор ответа: ldglkva
3

Ответ:

Хорда AB = 5 см.

Объяснение:

Используя рисунок, найти длину хорды AB, если ∠COM = 60°, а радиус OM = 5 см.

  • Два угла называются вертикальными, если стороны одного из них являются дополнительными полупрямыми сторон другого угла.
  • Вертикальные углы равны.
  • Треугольник, у которого две стороны равны, называется равнобедренным.
  • В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.
  • Сумма углов треугольника равна 180°.

По рисунку.

1) ∠AOB = ∠COM = 60° как вертикальные углы.

2)  ΔAOB равнобедренный, так как стороны AO = OB = 5 см, это радиусы одной окружности.

Тогда углы его при основании равны, ∠A = ∠B.

3) Найдем углы  ∠A и ∠B   в  ΔAOB:

∠A = ∠B = (180° - 60°) : 2 = 120° : 2 = 60°.

4) В ΔAOB все углы равны. Значит, это равносторонний треугольник.

Тогда сторона AB = 5 см.

Хорда AB = 5 см.

#SPJ1

Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Немецкий язык, автор: bogdanaserbak4
ДАЮ 50 БАЛЛОВ!
На фото немецкий язык, нужно прочитать текст и описать своими словами

Новый класс, новый друг Сегодня первый день в моей новой школе. На детской площадке много учеников. Стоит ли мне идти к ним? Нет, я боюсь. Я пока не очень хорошо говорю по-немецки. Урок начинается в 8 часов. Мне придется подождать еще 10 минут. Ко мне приходит мальчик. Он высокий и блондин. Он говорит привет. Я Кевин. Могу ли я вам помочь?» «Нет», — отвечаю я. Мальчик дружелюбно смотрит на меня. Я тихо говорю: «Да. Мне нужна помощь, пожалуйста. Я не могу найти свой класс». Два предложения и все правильно. Никаких ошибок. Я так думаю. Я счастлив. Разговаривать с другими не сложно. Кевин улыбается и спрашивает: «В каком ты классе?» Я ищу письмо из школы. Это в моем рюкзаке. Я покажу это Кевину. Кевин усмехается. «Класс 8б. Прохладный. Мы в одном классе. Класс находится на 1 этаже. Как тебя зовут? Откуда ты?» Меня зовут Финан. Мне 14 лет. Я из Сомали». Большой! Вам обязательно нужно рассказать о своей стране», — говорит Кевин. В классе громко. Учителя еще нет. Кевин забирается на стул и машет руками. Он показывает на меня и кричит: Привет, ребята! Все слушайте! Это Финн. Он новенький в нашем классе. Он стеснительный. Будьте добры к Финану и помогите ему. Иначе у тебя будут проблемы со мной!» Все улыбаются мне и подходят ко мне. Они называют свои имена и пожимают мне руку или похлопывают меня по плечу. Я смотрю на Кевина. Мы оба улыбаемся. Спасибо, я думаю. Я ничего не говорю. Но Кевин понимает. Он кивает и показывает большой палец вверх. У меня появился новый друг