Помогите ответить на вопросы по психологии развития!
1. В чем специфика социальной ситуации развития младшего школьника?
2. Дайте определение учебной деятельности. В чем ее специфика, как ведущей, по мнению Д.Б.Эльконина?
3. Назовите структурные компоненты учебной деятельности. Какие ступени развития проходит познавательный интерес в младшем школьном возрасте?
4. Какие виды мотивов могут быть присущи младшим школьникам?
5. В чем психологическая сущность учебной задачи?
6. Охарактеризуйте учебные действия младших школьников.
7. Как меняется характер общения ребенка на протяжении младшего школьного возраста?
8. Для развития каких психических функций младший школьный возраст является сенситивным периодом?
9. Назовите психические новообразования младшего школьного возраста в познавательной и личностной сфере.
10. Что такое рефлексия, каковы условия ее развития в младшем школьном возрасте?
11. Какими психологическими проблемами отмечен переход о младшего школьного возраста к подростковому?
Ответы
Ответ:
1. Специфика социальной ситуации развития младшего школьника заключается в том, что ребенок начинает осваивать социальные нормы и ценности, формируется его отношение к обществу и окружающим людям.
2. Учебная деятельность - это деятельность, направленная на овладение знаниями и умениями. Ее специфика заключается в том, что она является ведущей деятельностью младшего школьного возраста и играет ключевую роль в развитии ребенка.
3. Структурными компонентами учебной деятельности являются цели, задачи, средства и формы обучения. Познавательный интерес в младшем школьном возрасте проходит ступени от элементарного до специализированного.
4. Младшим школьникам могут быть присущи различные виды мотивов, такие как мотивация знаний, успеха, признания, социального престижа и т.д.
5. Психологическая сущность учебной задачи заключается в том, что она является планомерной деятельностью по овладению знаниями и умениями, направленной на достижение целей обучения.
6. Учебные действия младших школьников могут включать в себя восприятие, запоминание, анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию, а также выполнение различных заданий.
7. Характер общения ребенка на протяжении младшего школьного возраста меняется от преимущественно игрового и эмоционального к более осознанному и рациональному, основанному на знаниях и опыте.
8. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для развития психических функций, таких как восприятие, память, мышление, внимание, воображение, речь и др.
9. Психические новообразования младшего школьного возраста в познавательной сфере включают формирование основных когнитивных процессов, таких как внимание, память, мышление и речь. В личностной сфере в этом возрасте начинают формироваться первоначальные представления о себе и окружающем мире, формируются начальные мотивы и интересы.
10. Рефлексия - это процесс осмысления и оценки собственного опыта и поведения. В младшем школьном возрасте условия развития рефлексии включают наличие познавательного интереса и мотивации к деятельности, возможность самостоятельной оценки своих действий и поведения, наличие обратной связи со стороны взрослых.
11. Переход от младшего школьного возраста к подростковому сопровождается рядом психологических проблем, таких как неуверенность в себе, поиск своего места в коллективе, появление первых сомнений в отношении своих родителей и авторитетов, формирование социальной идентичности. Также в этом периоде могут возникать конфликты с окружающими, повышенная эмоциональность, агрессивность.