Предмет: Химия, автор: dzetpro

обчислити масу трибромоаніліну який можна добути під час реакції аніліну з 960 г бромної води масова частка брому в якій становить 4%​

Ответы

Автор ответа: lifeshindo96
0

Ответ: 314 г

Объяснение:  Требуется найти массу трибромоанилина, который можно получить из реакции анилина с 960 г бромной воды, массовая доля брома в которой составляет 4%.

Сначала определим количество брома, содержащегося в 960 г бромной воды:

масса брома = масса раствора × массовая доля брома = 960 г × 4% = 38,4 г

Молярная масса брома равна 79,9 г/моль, следовательно, количество молей брома:

n(Br) = масса брома / молярная масса брома = 38,4 г / 79,9 г/моль ≈ 0,48 моль

Теперь рассчитаем количество анилина, участвующего в реакции:

n(С6H5NH2) = масса анилина / молярная масса анилина

Молярная масса анилина составляет 93,13 г/моль. Так как масса анилина неизвестна, обозначим ее как х:

n(С6H5NH2) = х / 93,13

Поскольку масса анилина и масса продукта связаны между собой мольной пропорцией, можно записать:

n(С6H5NH2) : n(C6H4Br3NH) = 1 : 1

Тогда количество молей трибромоанилина равно 0,48 моль. Подставляя это значение в мольную пропорцию:

0,48 моль = х / 654,63

где 654,63 г/моль - молярная масса трибромоанилина.

Отсюда можно выразить массу трибромоанилина:

х = 0,48 моль × 654,63 г/моль ≈ 314 г

Таким образом, масса трибромоанилина, которая может быть получена при реакции анилина с 960 г бромной воды, составляет приблизительно 314 г

Похожие вопросы
Предмет: Алгебра, автор: Skifffff1
Предмет: Литература, автор: fyfyfyfyfyfyfyffyfy
1. Прочитайте эпизод из произведения М. М. Пришвина «Кладовая солнца».
Выполните задания и кратко ответьте на вопросы.

В одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславля-3алесского, осиротели двое детей. Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне.
Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей. И, конечно, мы тоже вместе с другими соседями старались помочь им, чем только могли. Они были очень милые. Настя была как Золотая Курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх попугайчиком.
Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
«Мужичок в мешочке», – улыбаясь, называли его между собой учителя в школе.
«Мужичок в мешочке», как и Настя, был в золотых веснушках, а носик его, чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх попугайчиком.

2. Ответьте на вопросы:
А) Какое место в композиции произведения занимает этот фрагмент?
В) Как описание внешности Насти и Митраши помогает раскрыть их характер, отношение к ним людей?

3. Заполните таблицу примерами изобразительно-выразительных средств из текста.
Определите их роль.
Предмет: Математика, автор: KaSaNaUchiha