Предмет: Английский язык, автор: matveykarelin0205

Памагите, пж пж пж пж дам 50 балов​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: pvlad3349
1

Ответ:

1. I saw the twins in town last week.

2. Have you ever met her brother?

3. Where were you last weekend?

4. Have you seen Katherine?

5. We did not go on holiday last year.

6. I love clothes. I have bought a lot this year.

7. What did you do last weekend?

8. Dad has repaired the car, you can use it now.

9. Agatha Christie lived from 1890 to 1976.

10. Granny still haven't found her glasses.

11. Where did you buy your laptop?

12. Oh! You have painted the kitchen, I like the colour.

13. What time did you get home last night?

14. Emma! Your letter has arrived at last!

15. The weather has been good all week.

16. I finished work early yesterday.

17. Sue's not here, she has gone out.

18. The weather wasn't very good last week.

19. We have been to the cinema twice this month.

20. Brian lived in England until the age of 14.

Объяснение:

постав будь ласка найкраще


matveykarelin0205: пасибо
pvlad3349: немає защо
pvlad3349: на здоров'я
Похожие вопросы
Предмет: Обществознание, автор: aslebik
Ознакомьтесь с материалами и выполните предложенные задания.
Срочно даю 30 баллов!!!!!!!!!!!!!!!!
Любое общество должно развиваться, а для развития нужны учёные. Конечно, нужны и писатели, художники и композиторы с артистами, но и учёные нужны не в самую последнюю очередь. Учёных общество выращивает. Долго и трудно выращивает. Не каждый способен быть учёным. Так вот, первый шаг в процессе выращивания и есть популяризация науки. Тут надо сделать небольшую остановку и сказать, что под популяризацией науки у нас, как правило, понимают популяризацию естественных наук, забывая при этом о филологии, истории, философии или искусствоведении. И совершенно напрасно забывают, поскольку обществу нужны не только Королёвы, Ландау и Капицы, но и Лотманы, Померанцы и Лихачёвы. Я даже возьму на себя смелость утверждать, что условный человек с улицы гораздо меньше представляет себе методы работы историка или литературоведа, чем методы работы химика или биолога.
Именно в детстве происходит первичный отбор тех, кто потом станет учеными. Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей профессией.
В моём советском детстве, в провинциальном городке таких форм популяризации было немного – книги, книги и ещё раз книги. Были, конечно, научно-популярные фильмы, кстати прекрасного качества. Теперь таких форм больше, как говорится, на порядок. Во-первых, интернет с его гигантским количеством научно-популярных фильмов, во-вторых, интернет с его огромным количеством научно-популярных книг, в-третьих, интернет с его возможностью объединить детей, интересующихся наукой, в самые различные сообщества.
Лекции, популярные книги и журналы, материалы в интернете, практические занятия, музейные экспозиции, фестивали занимательной науки и так далее.
Но ребёнок приходит с первыми вопросами к родителям и учителю и уже потом лезет в интернет или читать книги. И тут роль учителя в деле популяризации науки состоит в том, чтобы задать ребёнку нужное направление поиска, помочь ребёнку понять – что его интересует в огромном мире науки. Помочь ему на первых шагах разобраться в массе вывалившейся на него информации, может быть, свести с такими же интересующимися.
В идеале, наверное, хорошо бы, чтобы учитель чувствовал в учениках запрос на дополнительные знания, на исследовательскую работу. И знал, куда можно направить этот интерес ребёнка, вот такие есть книги, вот такие материалы в интернете, вот такие есть занятия, выбирай и решай. Учёные готовы прийти в школы для популяризации науки. Иногда даже звёзды первой величины. Когда наша старшая дочка участвовала в олимпиаде по математике, к ним приезжал с лекцией сам Новосёлов [Константин Новосёлов, один из лауреатов Нобелевской премии по физике 2010 года] – мне даже завидно стало. Если дети мотивированные и заинтересованные, выступать перед ними – большое удовольствие.
Но в приходе учёных заинтересованных пока мало. И это плохо, поскольку в школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей науки. Если, конечно, мы хотим её развивать и сами развиваться вместе с ней.

(По материалам сайта pedsovet.org. На основе интервью канд. техн. наук М. Бару и канд. биол. наук М. Молчановой.)


На основании текста определите, в чём значение популяризации науки среди школьников. Выберите три верных положения из приведённых.


Общество должно «выращивать» учёных.


Для развития отечественной науки самое важное – приглашать к сотрудничеству научных работников из-за рубежа.


В школе у учащихся нет возможностей узнать о новейших достижениях науки, так как учёные считают несерьёзным приобщать школьников к последним научным открытиям.


Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей профессией.


В школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей науки.


Гуманитарные науки не нуждаются в популяризации.


Интернет не играет важной роли в распространении научных знаний среди школьников.

О чём, по мнению авторов, должны получить представление люди в результате популяризации науки?


об истории научных знаний


о методах работы учёных


о научных организациях, существующих в стране


о биографиях великих учёных

Выберите из предложенного списка формы популяризации научного знания, о которых говорится в тексте.


научно-познавательные фильмы


специализированные научные конференции


благотворительные акции


научно-познавательные книги


развитие транспортной инфраструктуры


фестивали занимательной науки


музейные экспозиции

Каковы функции учителя и школы как популяризаторов науки? Назовите четыре функции.


прививать нормы вежливого общения


помочь ребёнку понять, что его интересует в мире знаний


помочь разобраться в массе информации


организовать участие ребёнка в предметных олимпиадах


организовать общение ребёнка с другими детьми, интересующимися спортом


организовать встречи с учёными в школе