Предмет: Українська мова, автор: Аноним

Переказ твору ЗИМОВИЙ ЛІС
Майже кожний вихідний день ми проводимо в лісі. Там у нашої родини є свої улюблені стежки.
Входячи до замріяного лісу, ми вітаємо знайомі дерева. Навіть дали імена деревам, що сподобалися нам. Віковий дуб-богатир має ім'я казкового царя Берендея, берізку назвали Снігуркою. А от стрункі ялинки-підлітки уздовж стежини до лісового озера одержали ім'я Подружки-Зеленушки.
Узимку дуб Берендей спить, але, коли доторкнешся рукою до його залізного стовбура, відчуєш, що кора тепла. У її складках знаходять прихисток різні комахи, а наст під дубом засипаний коричневим різьбленим листям. Лютий вітер сухе дубове листя піднімає і заносить у густий ялинник. Воно, начебто новорічні прикраси, причаїлося у смарагдовій хвої ялинок.
Ми й вирішили напередодні Нового року прикрасити зелених сестричок різнокольоровим серпантином. Як же ми були вражені, коли, прийшовши до лісу, не побачили на звичному місці одну з ялинок. Її хтось зрубав... На пеньку лежала лише сумна сніжна шапка. Ми, звичайно, прикрасили серпантином деревця, що залишилися.
Зажурені, повертаючись додому, купили в крамниці невеличку ялинку в діжці. Вона ще маленька, тому прикрашати її ми не стали. Зиму вона ростиме в нашій квартирі, а навесні ми віднесемо ялинку до лісу й посадимо замість зрубаного дерева. Буде Подружкам-Зеленушкам нова сестричка.
Дуже срочно

Ответы

Автор ответа: oleksandr281210
1

Ответ:

1. Улюблені стежки нашої родини

2. Знайомі деревами, яким ми дали ім'я

3. дуб Берендей узимку

4. Пропажа однієї з Подружок-Зеленушок, прикрашання ялинок

5. Нова сестричка Подружкам-Зеленушкам

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: otazanovsalimbaj
Предмет: Обществознание, автор: aslebik
Ознакомьтесь с материалами и выполните предложенные задания.
Срочно даю 30 баллов!!!!!!!!!!!!!!!!
Любое общество должно развиваться, а для развития нужны учёные. Конечно, нужны и писатели, художники и композиторы с артистами, но и учёные нужны не в самую последнюю очередь. Учёных общество выращивает. Долго и трудно выращивает. Не каждый способен быть учёным. Так вот, первый шаг в процессе выращивания и есть популяризация науки. Тут надо сделать небольшую остановку и сказать, что под популяризацией науки у нас, как правило, понимают популяризацию естественных наук, забывая при этом о филологии, истории, философии или искусствоведении. И совершенно напрасно забывают, поскольку обществу нужны не только Королёвы, Ландау и Капицы, но и Лотманы, Померанцы и Лихачёвы. Я даже возьму на себя смелость утверждать, что условный человек с улицы гораздо меньше представляет себе методы работы историка или литературоведа, чем методы работы химика или биолога.
Именно в детстве происходит первичный отбор тех, кто потом станет учеными. Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей профессией.
В моём советском детстве, в провинциальном городке таких форм популяризации было немного – книги, книги и ещё раз книги. Были, конечно, научно-популярные фильмы, кстати прекрасного качества. Теперь таких форм больше, как говорится, на порядок. Во-первых, интернет с его гигантским количеством научно-популярных фильмов, во-вторых, интернет с его огромным количеством научно-популярных книг, в-третьих, интернет с его возможностью объединить детей, интересующихся наукой, в самые различные сообщества.
Лекции, популярные книги и журналы, материалы в интернете, практические занятия, музейные экспозиции, фестивали занимательной науки и так далее.
Но ребёнок приходит с первыми вопросами к родителям и учителю и уже потом лезет в интернет или читать книги. И тут роль учителя в деле популяризации науки состоит в том, чтобы задать ребёнку нужное направление поиска, помочь ребёнку понять – что его интересует в огромном мире науки. Помочь ему на первых шагах разобраться в массе вывалившейся на него информации, может быть, свести с такими же интересующимися.
В идеале, наверное, хорошо бы, чтобы учитель чувствовал в учениках запрос на дополнительные знания, на исследовательскую работу. И знал, куда можно направить этот интерес ребёнка, вот такие есть книги, вот такие материалы в интернете, вот такие есть занятия, выбирай и решай. Учёные готовы прийти в школы для популяризации науки. Иногда даже звёзды первой величины. Когда наша старшая дочка участвовала в олимпиаде по математике, к ним приезжал с лекцией сам Новосёлов [Константин Новосёлов, один из лауреатов Нобелевской премии по физике 2010 года] – мне даже завидно стало. Если дети мотивированные и заинтересованные, выступать перед ними – большое удовольствие.
Но в приходе учёных заинтересованных пока мало. И это плохо, поскольку в школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей науки. Если, конечно, мы хотим её развивать и сами развиваться вместе с ней.

(По материалам сайта pedsovet.org. На основе интервью канд. техн. наук М. Бару и канд. биол. наук М. Молчановой.)


На основании текста определите, в чём значение популяризации науки среди школьников. Выберите три верных положения из приведённых.


Общество должно «выращивать» учёных.


Для развития отечественной науки самое важное – приглашать к сотрудничеству научных работников из-за рубежа.


В школе у учащихся нет возможностей узнать о новейших достижениях науки, так как учёные считают несерьёзным приобщать школьников к последним научным открытиям.


Популяризация науки помогает ребёнку определиться с будущей профессией.


В школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей науки.


Гуманитарные науки не нуждаются в популяризации.


Интернет не играет важной роли в распространении научных знаний среди школьников.

О чём, по мнению авторов, должны получить представление люди в результате популяризации науки?


об истории научных знаний


о методах работы учёных


о научных организациях, существующих в стране


о биографиях великих учёных

Выберите из предложенного списка формы популяризации научного знания, о которых говорится в тексте.


научно-познавательные фильмы


специализированные научные конференции


благотворительные акции


научно-познавательные книги


развитие транспортной инфраструктуры


фестивали занимательной науки


музейные экспозиции

Каковы функции учителя и школы как популяризаторов науки? Назовите четыре функции.


прививать нормы вежливого общения


помочь ребёнку понять, что его интересует в мире знаний


помочь разобраться в массе информации


организовать участие ребёнка в предметных олимпиадах


организовать общение ребёнка с другими детьми, интересующимися спортом


организовать встречи с учёными в школе