Предмет: История, автор: artemdobrov580

1. Наука історія -
2. Досвід -
3. Історик -
4. Історичний факт -
― 5. Історична подія -
6. Історичний діяч -
7. Історичне явище - ​

Ответы

Автор ответа: halifalatif566
1

Ответ:

Объяснение:

1)Наука історія - це наука, яка вивчає і реконструює минуле людства на основі документальних джерел, археологічних розкопок та інших відображень життя і діяльності людей у певний період часу.

2)Досвід - це знання та навички, які людина набуває через власні враження, спостереження, дії та практичну діяльність.

3)Історик - це фахівець у галузі історії, який досліджує, вивчає і аналізує історичні події, явища, документальні джерела та інші матеріали.

4)Історичний факт - це подія або явище, яке трапилося в минулому і було зафіксоване в історичних джерелах.

5)Історична подія - це важлива подія в історії, яка має значення для розвитку історичного процесу та впливає на подальші події.

6)Історичний діяч - це людина, яка має визначний внесок у розвиток історії свого часу, наприклад, правитель, політик, військовий діяч, науковець, письменник тощо.

7)Історичне явище - це складний процес, що відбувається в певний історичний період та впливає на багато сфер життя людей, наприклад, революція, реформа, переворот, індустріалізація тощо.


artemdobrov580: Дякую тобі дуже сильно!!!
Похожие вопросы
Предмет: Геометрия, автор: nataliegarbage79
Предмет: Литература, автор: adyusha2407
Ниже приведены цитаты, передающие мысли мальчика и мысли взрослого че-
ловека, который вспоминает "уроки доброты", преподанные ему вместе с уроками
Французского Лидией Михайловной.
"Больше на меня не обращали внимания, я отошел в сторонку и стал наблю-
дать. Играли не все - то шестеро, то семеро, остальные только глазели, болея
в основном за Вадика".
.
.
.
.

.
.
"Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем
свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, нет, а за
то, что сталось с нами после".
"Мешок картошки, привезенный в последний раз дядей Ваней, испарился так
быстро, будто ею кормили, по крайней мере, скот".
"Я говорил искренне, но что поделаешь, если искренность нашу нельзя при-
вязать веревками".
"Макароны... Действительно, где мать взяла макароны? Сроду их у нас в деревне
не бывало, ни за какие шиши их там купить нельзя".
"Не знаю, как в математике, а в жизни самое лучшее доказательство - от
противного".
"Больше всего я боялся, что Лидия Михайловна потащит меня к директору".
"Но при всем этом не было видно в ее лице жесткости, которая, как я позже
заметил, становится с годами чуть ли не профессиональным признаком учите-
лей, даже самых добрых и мягких по натуре..."
"Откуда мне было знать, что никогда и никому еще не прощалось, если в своем
деле он вырывается вперед? Не жди тогда пощады, не ищи заступничества, для
других он выскочка, и больше всех ненавидит его тот, кто идет за ним следом".
"Вот это да! Учительница, называется! Я своими собственными глазами на рас-
стоянии двадцати сантиметров видел, что она трогала монету, а она уверяет
меня, что не трогала, да еще и смеется надо мной. За слепого, что ли, она меня
принимает?"
Найдите слова и выражения, которые присущи детской речи, и книжные слова,
передающие мысли писателя. Заполните таблицу, распределив цитаты по двум стол-
бикам. Постарайтесь учесть композицию произведения.
Детский голос
ITIL TO
Взрослый голос
питаты из рассказа. Какие чувства и