Предмет: География, автор: lilyok2006

ДАЮ 50 БАЛЛОВ! ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА, СРОЧНО!!! Нужно ответить развернуто на данные вопросы: 1. Яке практичне значення мають знання про статевий та віковий склад населення? 2. Сучасний демографічний вибух почався в 1950-1960-х рр. і триває до сьогодні. Розкажіть про перебіг демографічного вибуху в різних регіонах, країнах. 1. Какое практическое значение имеют знания о половом и возрастном составе населения? 2. Современный демографический взрыв начался в 1950-1960-х гг. и продолжается по сей день. Расскажите о ходе демографического взрыва в разных регионах, странах.​

Ответы

Автор ответа: arofftop
1

Ответ:

1 Знания о половом и возрастном составе населения имеют огромное практическое значение для планирования социально-экономического развития страны. Они помогают правительству и обществу определить демографические проблемы, с которыми они сталкиваются, и принять необходимые меры для решения этих проблем. Например, знание возрастной структуры населения позволяет прогнозировать потребности в образовании, здравоохранении и социальном обеспечении населения. Анализ полового состава населения помогает определить соотношение мужчин и женщин, что в свою очередь влияет на рождаемость, смертность и другие демографические показатели.

2 Современный демографический взрыв – это быстрое увеличение численности населения вследствие высокой рождаемости и снижения смертности. Период 1950-1960-х годов связан с развитием медицины, внедрением новых технологий в производстве пищевых продуктов и улучшением социальных условий жизни, что привело к увеличению продолжительности жизни и снижению детской смертности. Однако, при этом не снизилась рождаемость, что привело к росту численности населения.

Ход демографического взрыва в разных регионах и странах может различаться. Например, в развивающихся странах, таких как Индия, Пакистан, Нигерия и др., рождаемость по-прежнему остается высокой, несмотря на снижение смертности. В развитых странах, таких как Япония, США и большинство стран Европы, рождаемость снизилась до критического уровня, что приводит к уменьшению численности населения и увеличению доли пожилого населения.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: xadijaxonabdullayeva
Предмет: Химия, автор: himikinako
14 ЗАЧЁТНЫIE BOПPOCы ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ 1. Почему пробирку с раствором нельзя нагревать в одном месте? a) плохо нагревается раствор; б) может выбросить жидкость при кипении, произойдёт ожог; в) раствор долго закипает; г) другие причины, отличные от предложенных. 2. Почему нагреваемую пробирку нужно держать отверстием от себя и своих соседей? a) чтобы не вдыхать выделяемые пары; б) может произойти выброс горячей жидкости; в) так лучше видно, что в ней происходит; г) всё указанное в других пунктах. 3. Почему нельзя греть раствор в толстостенной посуде? a) посуда слишком громоздкая; б) посуда не термостойкая в) долго прогревается; г) другие причины, отличные от предложенных. 4. Почему нельзя на рабочем месте собирать много реактивов? a) можно перепутать реактивы; б) создаётся беспорядок в работе; в) пачкается лабораторный журнал; г) всё указанное в других пунктах. 5. Почему избыток раствора (вещества) нельзя сливать (ссыпать) обратно в склянку? a) трудно открывать пробки; б) загрязняется реактив; в) можно перепутать склянки; г) запачкаются руки. 6. Что нужно сделать в первую очередь, если во время занятий в кабинете химии что-либо загорится? a) действовать по указанию учителя; б) быстро выбежать из кабинета; в) постараться потушить пожар; г) иные действия, отличные от предложенных. Вариант 2 7. Что должен сделать учащийся, если почувствует себя плохо во время занятий? а) обратиться к преподавателю или лаборанту; б) обратиться к врачу, опредупредив соседей по кабинету; в) дождаться конца занятий и пойти в больницу; г) другие действия, отличные от предложенных. 8. Что необходимо сделать прежде всего, если по какой-либо причине капли едкой жидкости попали учащемуся в глаза? а) снять верхнюю одежду; б) промыть глаза проточной водой; в) сообщить преподавателю о случившемся; г) другие действия, отличные от предложенных. 9. Почему нельзя пользоваться плохо вымытой посудой? а) неприятно брать в руки; б) получается неточный результат опыта; в) изменяется цвет осадка; г) другие причины, отличные от предложенных. 10. Как должен поступить учащийся, если получит травму? a) не поднимать паники, но по окончании занятий обратиться к врачу; б) немедленно сообщить преподавателю или лаборанту; в) немедленно оказать самому себе помощь, а в конце урока сообщить учителю; г) другие действия, отличные от предложенных. (0 98- с 11. Каким образом надо останавливать сильное кровотечение? a) зажать рану рукой; б) пережать кровеносный сосуд; в) забинтовать рану; г) другие действия, отличные от предложенных.​