Предмет: Другие предметы, автор: vladdobric

Написати есе на дану тему:
У кожному творі про війну Генріх Белль засуджував її, викривав її злочинну і антигуманну сутність. Він до останньої хвилини свого життя боровся за мир, разом з іншими письменниками підносив свій голос на його захист. Письменник майстерно використав деталі, щоб ще раз показати абсурдність війни, її антигуманну сутність. Вона забирає молоді життя, нівечить душі, робить людей каліками. Як жити далі цьому молодому солдатові, який із стін школи йде на фронт і три місяці по тому повертається у рідні стіни інвалідом? Автор не дає імені герою оповідання, бо таких, як він, були мільйони; залишає відкритим фінал оповідання, бо неможливо передбачити, що буде далі з цим молодим солдатом. Белль через трагедію однієї людини показує трагедію цілих народів .
БУДЬ-ЛАСКА ДУЖЕ ПОРІБНО. ТЕРМІНОВО.

Ответы

Автор ответа: Mansour2
1

Ответ:

У кожному творі про війну Генріх Белль засуджував її, викривав її злочинну і антигуманну сутність. Він до останньої хвилини свого життя боровся за мир, разом з іншими письменниками підносив свій голос на його захист. Письменник майстерно використав деталі, щоб ще раз показати абсурдність війни, її антигуманну сутність. Вона забирає молоді життя, нівечить душі, робить людей каліками. Як жити далі цьому молодому солдатові, який із стін школи йде на фронт і три місяці по тому повертається у рідні стіни інвалідом? Автор не дає імені герою оповідання, бо таких, як він, були мільйони; залишає відкритим фінал оповідання, бо неможливо передбачити, що буде далі з цим молодим солдатом. Белль через трагедію однієї людини показує трагедію цілих народів .

Генріх Белль був письменником, який засуджував війну та її антигуманну сутність. Він до останньої хвилини свого життя боровся за мир, разом із іншими письменниками. Відомо, що усяка війна - трагедія, яка забирає молоде, роблячи солдат-вояк.

Белль майстерно використала деталі, щоб ще раз показати абсурдність війни та її антигуманну сутність. Він показав, як війна забирає молоді життя і губить душі, перетворюючи людей на калік. Як жити молодому солдату, який пройшов зі стін школи на передову і через три місяці повернувся інвалідом? Автор не називає героя свого оповідання, тому що таких, як він, були мільйони; він залишає кінцівку відкритою, тому що неможливо передбачити, що буде далі з цим молодим солдатом. Через трагедію однієї людини Белль показує трагедію цілих народів.

Генрі Белль був письменником, який засуджував війну та її антигуманну природу. До останнього подиху разом з іншими письменниками боровся за мир. Відомо, що кожна війна – це трагедія, яка забирає молодь і перетворює її на солдатів. Белль майстерно використала деталі, щоб ще раз показати абсурдність війни та її антигуманну сутність. Він показав, як війна забирає молоді життя і губить душі, перетворюючи людей на калік. Як жити молодому солдату, який пройшов зі стін школи на передову і через три місяці повернувся інвалідом? Автор не називає героя свого оповідання, тому що таких, як він, були мільйони; він залишає кінцівку відкритою, тому що неможливо передбачити, що буде далі з цим молодим солдатом. Через трагедію однієї людини Белль показує трагедію цілих народів. Він до останньої хвилини свого життя боровся за мир, разом із іншими письменниками, підносячи свій голос на його захист.

висновок

Генріх Белль був письменником, який засуджував війну та її антигуманну сутність. Відомо, що усяка війна - трагедія, яка забирає молоде, роблячи солдат-вояк. Белль майстерно використав деталі, щоб ще раз показати абсурдність війни, її анти-гуманну сутність.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: zhewzhick

Виконайте тести, обравши одну або декілька правильних відповідей.
1.Генотип – це
А) Сукупність усіх генів організму. Б) Сукупність усіх фенотипів організм.
В) Сукупність генів та фенотипів організму. Г) Система генів, що взаємодіють між собою.

2.Прикладом модифікацій є
А) рахіт у людини ; Б) поліплоідія у пшениці; В)редуковані крила у дрозофіли.

3. Сигналом для сезонних змін у тварин є
А) збільшення атмосферного тиску; Б) зменшення тривалості світлового дня;
В) зменшення кількості поживних речовин; Г) зменшення температури навкол. середов.
4. Автотрофні організми, які продукують органічні речовини - це
А) редуценти; Б) деструктори ; В) продуценти ; Г) консументи.
5. Тип взаємодії шапкових грибів та дерев – це
А) мутуалізм; Б) хижацтво; В) паразитизм; Г) конкуренція.
6. Яка роль мутації в еволюційному процесі?
А) Збільшення мінливості Б) Пристосування до навколишнього середовища
В) Є елементарним фактором еволюції Г) Є напрямком еволюції.
7. Сучасна вакцинація дозволяє знизити ризик захворювання на
А) СНІД; Б) гемофілію; В) туберкульоз; Г) дальтонізм.
8. Рушійною силою еволюції Дарвін вважав
А) внутрішнє прагнення організмів до вдосконалення;
Б) зміни в організмі в результаті тренування органів;
В) процес виживання організмів, найбільш пристосованих до умов існування;
Г) добір людиною організмів з найбільш корисними для неї ознаками.
9. Визначте, який прогноз народження хворих на дальтонізм дітей, якщо батько хворий на дальтонізм, а його жінка здорова і є гомозиготною?
А) Усі діти будуть здорові.
Б) Усі діти будуть здорові фенотипово, дівчатка - носії рецесивного гена дальтонізму.
В) Усі діти будуть хворими.
Г) Хворими будуть тільки хлопчики.
10. Укажіть види природного добору
А) розвиваючий, дизруптивний, розривний; Б) стабілізуючий, рушійний, дизруптивний

В) стабілізуючий, спрямований, розвиваючий; Г) стабілізуючий, штучний, природний.
11. Одиницею еволюційного процесу є:
А) клітина; Б) особина; В) популяція ; Г) вид.


12. О. І. Опарін сформулював:
А) еволюційну теорію ; Б) біохімічну гіпотезу походження життя на Землі;
В) клітинну теорію; Г) теорію про космічну роль процесу фотосинтезу.
13. Між організмами різних видів можуть виникати зв'язки:
А) конкуренція Б) мутуалізм В) коменсалізм Г) паразитизм Д) всі вказані.
14. Які форми життя належать до клітинних

А) бактеріофаги Б) віроїди В) пріони Г) прокаріоти.
15. Назвіть основні групи в межах домена еукаріоти
А) гриби Б) бактерії В) рослини Г) тварини.
16. Укажіть назву екосистеми
А) клітина Б) популяція В) фітоценоз Г) березовий гай.
17. Які з наведених ланцюгів живлення є правильними:
А) Трава – миші – сови – зайці – лисиці.
Б) Водорості – дафнії – мальки риб – окунь – чайки.
Б) Хижаки – копитні – рослинність лісу – бактерії.
Г) Стрибунці – ящірки – трава – яструб – заєць.
18. Які групи організмів є редуцентами в ланцюгах живлення
А) рослини Б) тварини – хижаки В) гриби – сапротрофи Г) бактерії гниття.
19. Сукупність живих організмів, які мешкають у певному середовищі існування і утворюють з ним єдине ціле, - це:
А) біосфера Б) екосистема В) популяція Г) біоценоз.
20. Поняття "біосфера" запропонував:
А) Е. Зюсс; Б) Ж.-Б. Ламарк; В) В.І. Вернадський; Г) Е. Леруа.