Предмет: История, автор: akbotatalgatova65

Хиуалықтар мен қоқандықтардың езгісіне төзгiсi келмей, өздерiнiң бостандығы жолында күреске шыққандар кімдер? Орал қазақтары Ертіс қазақтары Семей қазақтары Каспий маңы қазақтары Сыр бойы қазақтары Артқа Тексеру

Ответы

Автор ответа: elemesovazhasmina

Ответ:

хахахаха

Мен тірі кезімде халқыма еңбек етіп, надандықтан құтқарғым келеді. Осы өмірге келгенде надан адам болып дүниеден өткім келмейді, надандықпен күресте халыққа жол бастағым келеді деген мағынада.

Ақын өлең арқылы өзінің білімге құштарлығын, надан болып қалудан сескенетінін жеткізген. Құр жүріп уақытты текке кетіргенше білім алып, сананы толықтырудың дұрыстығын атап өткен.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Українська мова, автор: sanekrep

ХТО ЗНАЄ СОЛОВЙІНУ ДОПОМОЖІТЬ ТЕРМІНОВО

Випишіть із тексту прикметники, від яких не можна утворити ступені порівняння

Давно колись в одному невеличкому селі жили три брати. Якось пішли вони на полювання, заблукали й потрапили у володіння злого чарівника. Чародій жорстоко повівся з непроханими гостями: одного осліпив, другого зробив глухим, а третьому відібрав мову. А потім відпустив усіх порізно, сказавши, що чари діятимуть доти, доки кожен із них не прийде додому. Першим повернувся до рідної хати сліпий і став зрячим, за ним прийшов глухий, і до нього повернувся втрачений слух. А третій, німий, так і не знайшов дороги додому.

2 года назад

Предмет: Русский язык, автор: dacenkotamara31

ПОМОГИТЕ пожалуйста!
Сравните два варианта проведения звуко-буквенного анализа. В чем Вы видите особенности каждого из них? Какой из вариантов Вы предпочтете в своей работе? Выбор аргументируйте. Предложите другой вариант звуко-буквенного разбора.
Порядок звуко-буквенного анализ (А.П. Коваль):
1.Ученик произносит «цепочку» звуков в слове.
2. Называет звук и устанавливает, какой буквой он обозначается на письме, обращая внимание на случаи несовпадения звукового и буквенного состава слова («произносим …», «пишем …»).
3. Записывает слово или читает его в учебнике.
Порядок звуко-буквенного анализ (И.Ф. Гудзик):
1. Ученик произносит слово по правилам произношения.
2. Произносит отдельно звуки, определяет их (гласный/ согласный, согласный твердый/мягкий, звонкий/ глухой).
3. Записывает слов и называет буквы, объясняя «секреты» чтения.
Определение количества звуков и букв в обоих вариантах не предусмотрено.

2 года назад

Предмет: Геометрия, автор: morlovvaa5

ПОМОГИТЕ, ПОСЛЕДНИЕ БАЛЫ, ПРОШУ!!!!!!

2 года назад

Предмет: Информатика, автор: anfalazamat

Айсулу" Менин суикти калам " такырыбына матиндик процессорда дома жасады . Айсулуга блет параметрлерин орнатуга сиздин комегиниз керек . Сойлемди аякданыз
Бетти китап туринде орнату ушин : беттин орналасуы - ................
Бетти номирлеу ушин: киристуру - ............
Бет олшемдерин орнату ушин : бетти орналасуы-................

7 лет назад

Предмет: Химия, автор: iuliazhuravleva8377

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

Обчисліть масову частку розчиненої речовини, якщо у 195 г води розчинили 5 г цієї речовини.

7 лет назад