Предмет: Қазақ тiлi, автор: drejntelka3

1-тапсырма. Оқылым мәтініндегі автор көзқарасы мен з дрілгелені "Балык
канкасы" әдісімен талданыз.
Кетерiлген
изголо
автор кезқарасы
мәтіннен дәйектер
Heriari
unodri
Окылым матіні.
Ежелден кобыз аспабын кие дарыған адамдар гана ойнай алған. Екінің бірі ойнап кете
алмайтын сыры мен қыры мол аспапты жыраулар мен абыздар, ұзандар мен баксылар ғана
қолданған. Халқымызда кобыз аспабын музыкалык инструмент емес, көбінесе бақсы-
шамандардын кұралы деген пікір калыптаскан.
Акку кейiптi бұл аспаптын ыныранып шыккандагы унiнiн адам бойын баурап, алпыс екi
тамырын идіріп әкететін тылсым күші ғалымдардың әлі күнге танданысын тудырып жатыр.
Унiндегi ерекшелікті домбырадағы әндi кобызга салганда байкауға болады. Мүлде баскаша
дыбыспен, үнмен шыгады. Кобызда созылынкы дыбыс болган сон, ән өзгеріске ұшырайды.
Кобыздын бізге белгiлi наркобыз кылқобыз, жезқобыз, сазген деген түрлері бар. Сандай-
ак осы катарга оркестірлер мен ансамбльдерде ойналып жүрген альт, прима кобыздарын
жаткызуга болады. Ішегi жылкынын кылынан жасалатын бул аспаптын екі ішектісімен бірге
- үш, төрт ішектiлерi бар. Бұл кобыздардын барлығы бір-бірінен өзіндік ерекшеліктерімен
өзгешеленеді.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА! СРОЧНО НАДО!

Приложения:

Ответы

Автор ответа: ayyaazzbekggsynggaat
0

Объяснение:

ма шешесуоуоуоуулншғлплпдещелелл


ayyaazzbekggsynggaat: елк
cyalu726: пон
Автор ответа: alihshuakbai
2

Ответ:Көтерілген мәселе:қобызды қандай музыкалық аспабы екенін және оның ерекшеліктерін

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: nikitalovnicij53
Предмет: Українська мова, автор: makmaksmaksum
Укр мова!!! Будь ласка допоможіть!!!

Тематична контрольна робота «Складні речення з різними видами зв’язку». Тестування
І варіант. Початковий та середній рівні. (6 балів)

1. Складним з різними видами зв’язку є речення:
а) Вітер підганяв їх на снігових белебнях, але як тільки вони скочувались в яр, Сіроманцеві доводилось похекати і попріти.
б) Я довго лежу і слухаю, як дзвонить у такт дзвонів степу моє серце.
в) Михайло якраз натрапив на ту розмову чи суперечку, встряв у неї й почав доводити інспекторові, що він не має права лаяти учнів, і сказав щось образливе для самого інспектора.
г) Проте маленька пташина, ця пухнаста кулька життя, що майже цілком уміщалася в моїй жмені, виявилась завзятою і не хотіла без бою віддаватись.

2. Визначте складне речення зі сполучниковим і безсполучниковим зв’язком:
а) Я так захопився літніми принадами, що перестав співати й забув навіть, що стою в церкві.
б) Мати, що якраз готувала сніданок, мимоволі задивилась на ранкове світило: нічого кращого в світі немає за схід сонця!
в) Пам'ять наша – глибокий чарівник колодязь, на дні якого затонуло синє небо.
г) Я дивився у велике широке вікно, крізь яке було видно не тільки західну частину міста, але й дальні, осяяні ясним весняними сонцем гаї та діброви понад річкою Ворсклою, і укладав собі літні плани.

3. Складним із безсполучниковим, сурядним і підрядним зв’язком є речення:
а) А малі хлопці йшли з рукавицею, в якій повно зерна: пшениці, жита, ячменю, вівса, гороху.
б) За коліями, супроти депо, біля колодязя під дашком стояла черга з цеберками і коромислами, і той, хто тяг воду, довго крутив корбу: колодязь був глибокий.
в) Вишку стало розхитувати, і була загроза, що впаде і хату Чабанисі розвалить.
г) Блищали од сонця стерні і ковила понад шляхом, сріблилася важка, обвішана разочками роси павутина.

4. Чотири частини має складне речення:
а) Букет півоній, які мати несла в руці, поширював п’янкий запах – власне, в руках її наче вигойдувався букет тонких пахощів.
б) В темряві подеколи траплялись ягоди, вони проходили мимо дивною сповільненою ходою, і їм здавалося, що вони ступали по дні великої прозорої річки.
в) І хоч зараз гудки вже відмінено, проте Вірунці й досі вони часом озиваються в душі, адже під спів цих гудків привело її кохання на Зачіплянку.
г) А в цей час наді мною твориться диво: хтось невидимий смичком провів по синьому піднебессі, по білих хмарах, і вони забриніли, як скрипки.

5. Правильно розставлено розділові знаки в реченні:
а) Над ними зумлили комарі, біля нас спросоння коли-не-коли схлипувала річечка, а над усім світом протікала зоряна імла.
б) Гусак випірнув і сперся забитим крилом на воду, крило заболіло, запекло наче сперся він ним не на воду, а на вогонь.
в) Обережні й лякливі, сарни належали лісовій гущавині, належали таємниці і я звідав таке відчуття, наче ця заказана таємниця постала переді мною наяву, тепер я можу приглянутись до неї пильніше.
г) Загадка – це чарівний світ поетичної таємниці і в цьому світі мороз поєднаний з весною, що виступає прекрасною руйначкою всіх його мистецьких та господарських звершень.

6. Визначте складне речення, побудоване за схемою: [ ], й [ ], ( ).
а) Вишнево-яблуневі садки, ще сьогодні зранку такі змерзлі, подобрішали, потеплішали, й село звеселіло, людські обличчя погіднішими стали.
б) Я слухав рідну пісню, рідну мову, й вона лилась струмком, у якому переплелися запахи калини, чебрецю, лепехи.
в) Огонь пішов по жилах хлопця, й він ясно одчув в собі, ніби од сну пробудившись, одчув творця, художника.
г) Зелене безгоміння в полі, на обрії завмерла не хмара, а кінь із вершником, що тримає перед собою голубого списа.
Достатній і високий рівні (4бали).

7. Розставте розділові знаки в реченні.
Після того як промчить прошурхоче велосипедистами нічна зміна в бік заводів і зморена денними клопотами Зачіплянка нарешті поринає в сон і висне над нею з просторів неба місяць зеленорогий собор стоїть над селищами в задумі один серед тиші серед світлої акацієвої ночі що більше навіть на ніч не схожа а на якусь сказати б анти ніч.

8. Накресліть схему речення.
Вишнево-яблуневі садки, ще сьогодні зранку такі змерзлі, подобрішали, потеплішали, й село звеселіло, людські обличчя погіднішими стали.

9. Складіть речення за даними схемами.
1) [ ], [ ], проте [ ], ( ), ( ).

2) [ ], і [ ], ( ), ( ), [ ].

10. Виконайте повний синтаксичний розбір речення.
Землю вкриває асфальт і бетон, небо затягується димами і ревом моторів, і кудись шалено, в метушливій тривозі летить життя, засмоктує і не залишає для душі тієї чистої години, коли можна замислитись над собою і подумати про головне.