Предмет: Геометрия, автор: skai84093

Середня лінія рівностороннього трикутника дорівнює 9 см. Чому дорівнює периметр трапеції, яку ця середня відтинає від трикутника?


skai84093: Можна будьласка з малюнком

Ответы

Автор ответа: LN330068
0

Ответ:

Каждая сторона треугольника равна

9•2=18 см

Средняя линия треугольника отсекла от него маленький тоже равносторонний треугольник,где каждая сторона равна по 9 см и трапецию,у которой боковые стороны по 9 см,меньшее основание 9 см,а бОльшее основание 18 см

Периметр трапеции

Р трапеции=18+9+9+9=45 см

Объяснение:

Приложения:

skai84093: Я це знаю, але треба периметр трапеції
skai84093: то зможете знайти периметр трапеції?
LN330068: Я же решила задачу-периметр трапеции равен 45 см
LN330068: Периметр треугольника 18•3=54
LN330068: Периметр трапеции 18+9+9+9=45
skai84093: ааа дякую, я просто не помітив що середня лінія утворює тарпецію
LN330068: Отож!!Все,вопросов нет??
skai84093: ні, дякую за допомогу
LN330068: Добавила все в ответ
skai84093: Мені просто потрібен був малюнок
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: dastankyzykausar30
Аудирование и говорение 1. Прослушайте текст 1 раз. Назовите 6-8 ключевых слов/словосочетаний. Определите основную мысль прослушанного текста, опираясь на ключевые слова/словосочетания. Объясните свой ответ. Задание 2. Составьте диалог на тему «Зачем же всё-таки ребёнку робототехника?». Выразите собственное мнение по этому вопросу. Время для подготовки 5 минут, время высказывания по теме - 2-2,5 минуты. Зачем ребёнку робототехника? Начинать заниматься робототехникой можно в любом возрасте, можно и в 5, можно и в 50, но неподдельный интерес проявляют дети с 5 до 12 лет. Собирая какую-либо модель или механизм, а затем ещё и программируя их, ребёнок сам создаёт игрушку, а не получает готовую. Это хороший тренажёр для развития мелкой моторики. Дети постарше изучают основы программирования и и Дети начинают строить простые модели и постепенно переходят к более сложным. Обычный урок проходит следующим образом: сначала показывается презентация на тему физических процессов. Например, процесс передачи энергии. Потом эти знания применяются в строительстве роботизированной модели. По инструкции дети строят роботов, испытывают их, смотрят, как они себя ведут. Один или два раза в месяц устраиваются творческие занятия. На них дети сами придумывают и собирают роботов. В будущем дети будут знать, что есть ещё и инженерные наукоёмкие специальности. У них появится интерес изучать робототехнику, механику, программирование. Эти специальности больше интересные, чем сложные.​