Предмет: Алгебра, автор: sarmy8404

Помогите пожалуйста!!!
Надо решать уравнения
1) 2cos(x- pi/3)=1/2
2) 2cos²x-3cosx+1=0

Ответы

Автор ответа: dani5383
1

Ответ:

1)

x+π/3=±arccos 1/2 + 2πk, k€Z

x=-π/3 ± π/3 + 2πk, k€Z

Ответ:

x=πk, k€Z

Объяснение:

2)

2cos²x - 3cosx + 1 = 0

cosx = t

2t² - 3t + 1 = 0

D = 9 - 8 = 1

t₁ = (3 - 1)/4 = 1/2

t₂ = (3 + 1)/4 = 1

1) cosx = 1/2

x = ± arccos(1/2) + 2πn, n ∈ Z

x = ± π/3 + 2πn, n ∈Z

Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: olgasidorenko277
Предмет: Українська мова, автор: 957156278s
Диктант
Як ва..ко шукати брата якщо тобі хоче..ся щоб окрiм тебе його бiл..ше (ні)хто (не)знайшов. Л(л)ук..ян вирвався (3)дому лише на який(сь) день щоб ні у (в/в)авілоні ні в (г/г)линському (не)помітили його ві..сутності та минуло вже три доби доки дістався сюди у (г/г)орлівку. У (Д/долинській він с..дiв (не)на той поїзд оп...нився в (к/к) ривому (P/p)озi а вже (3)відти дві доби доб..рався сюди п..р..терпівши всі зл.годнi заблуканого пасажира. (Най)страшніше це те що на всіх станціях майже б..зпомилково вгадують що він кинувся (в)якусь (по)таємну MapiBKy i ч..нять йому такі п..р..шкоди яких жод..н пасажир на тих самих станціях і на тих самих поїздах де він побував у ці дні напевне нiколи (не)звідав. (В)рештi дiйшло до того що яка(сь) тітон..ка з якою в їхав в одному купе обізвала його (не)от..саним тільки за те що він вит..ся її рушн..ком уважаючи певна річ що той рушн..к казен..ий. І лише тодi згадав що (Д/д)аринка поклала йому в дорогу гарного рушн..ка. Дістав його з кош..ка й показав розгніваній дамі чим викл..кав ще шал..нiший пр..ступ гніву (в)неї. Оп..н..вшись у (г/г)орлівці (на) світанку (Л/л)ук..ян м..тався від діл..ниці до діл..ниці саме заступала зміна п.....брав сотні людей сотні облич.. але на (Д/д) анька (не)натрапив.​
Предмет: Українська література, автор: creusi4ek020635520
Предмет: Қазақ тiлi, автор: benben04
Определить стиль текста помогите осталось 10 мин
Бабаларымыз ежелден «Өнер алды – қызыл тіл» деп сөз өнерін аса жоғары
бағалаған. Ақындар сөз сайысы кезінде жеңіске жетудің жолын іздеп, нақты дәлелдер
келтіріп, сөзбен жеңген.
Айтыста ақындардың импровизациясы, логикасы мен дәлелінің күштілігі анық
байқалуы тиіс. Сөз өнерінің, образды, көркем ойлардың тілдік көрінісін айтыс
өлеңдерінен көреміз.
Ақындар тіліндегі көркем құралдарының бірі – мақал-мәтелдер. Мақал-
мәтелдердің көпшілігі игі қасиеттерге үндеу, уағыздау сипатында болады. Мақал-
мәтелдердің ерекшелігі – мазмұны терең, аз сөзбен көп мағына береді және көпшілігі
есте тез сақталады. Айтыс өлеңдеріндегі мақал-мәтелдер тілдің эстетикалық қызметін
күшейтіп, өлең сөзді әсерлі етеді. Ал қанатты сөздер мен мақал-мәтелдер әдеби
тілімізді байытуға қосқан айтыс ақындарының үлесі екендігін көрсетеді.
Предмет: История, автор: kk1kir
ДАМ 40 БАЛЛОВ
Установите истинное и ложное утверждение. Отметьте соответствующим знаком «+» - истинное, а «-»- ложное. Если утверждение ложное, то объясните как было на самом деле. Утверждения Истина (+) / ложь (-) Обоснование Первые попытки комплексного изучения Казахстана, предпри¬нятые Россией в XVIII в., связаны с именем М. В. Ломоносова. Крупным итогом изучения Казахстана русскими учеными явился выход в свет книги А. И. Левшина «Описание киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацкий орд и степей» в пяти частях (1832). В 1883 году в г. Орске Оренбургской губернии открылась первая учительская школа для казахов. В открытии этой школы большая заслуга принадлежала Ы. Алтынсарину. Новым этапом научной деятельности Чокана Валиханова стала конфиденциальная поездка в Кашгарию в 1858 г., когда впервые после Марко Поло и иезуита Геоса (1603) он побывал в этой малоиз¬вестной стране и написал знаменитый труд: «Тауарих хамса».