Предмет: Литература, автор: ezozasadullaeva090

Эдуард Успенский рассказ "Инкубатор на столе" ответить на вопросы кто был готов поддержать его в этом? почему писать решил разводить цеплять? кто стал настоящим иследователем эксперимента?
срочно помогите

Ответы

Автор ответа: pokemon87

Ответ:

1) Писателя был готов поддержать его знакомый - Иван Романов.

2) Изначально, Эдуард хотел разводить цыплят из-за надвигающегося голода на страну, но голода не было, а жизнь наладилась и он решил выводить цыплят просто для интереса

3) Эдуард Успенский - стал настоящим исследователем, он прошел долгий путь и многое узнал о различных птицах и их видах.

Объяснение:

jurayevahilola0: Пожалуйста выделите как лучший ответ

prosoemilidavletsin: Не обязан

pokemon87: Почему 3,8

pokemon87: Про лучший ответ не я писал)

pokemon87: Надо аватарку поставить

snowl1ghtflex: Спасибо брат за ответ

Автор ответа: jurayevahilola0

Ответ:

Эдуарда Успенского был готов поддержать бабушка и Иван Иванович. Потому что на страну приближался голод и он решил разводить цыплят. Эдуард Успенский стал настоящим экспериментом.

Потому

Объяснение:

jurayevahilola0: Пожалуйста выделите как лучший ответ

jurayevahilola0: Please выделите как "Лучший" ответ

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Математика, автор: aleksandrsirokij234

ЗРОБІТЬ БУДЬ ЛАСКА ДУЖЕ СИЛЬНО ТРЕБА ХТО ЗРОБИТЬ ВСЕ ПРАВИЛЬНО ДАМ 25 БАЛІВ

2 года назад

Предмет: Литература, автор: mansur22868

их, А из и? e- Сформули Художественные особенности сказки-были Пришвина 1. Приведи примеры из текста, когда природные явления передают душевное состояние детей, помогают им, как в сказке. 2. Найди эпитеты и сравнения, с помощью которых автор осуждает жадность с дороги девочки во время сбора ягоды. Сравни портрет Насти в этом сбившейся эпизоде с ее портретом в первой главе. 3. Выпиши в таблицу художественные приемы, использованные автором в предложениях: "Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над бездной , "Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными Злой ветер очень сильно рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая лучами. друг друга сучьями, на все Блудовоолоо зарычали, завыли, застонали". тему и идею произведения. Художественные приемы Олицетворения Эпитеты Сравнения Примеры 4. Найди в тексте повести другие примеры олицетворений, эпитетов, сравнений. Занеси свои "находки" в таблицу. 5. Пришвин так пишет о тетереве Косаче: "Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И осо- бенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост". Что представляе собой данный текст: повествование, описание или рассуждение? Докажи сво мысль.