Ответ по предмету Химия: 5. До розчину з масовою часткою солі 2 %, маса води в якому 90 г, додали ще сiль масою 10 г. Обчисли масову частку солі в утвореному розчині. ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

Предмет: Русский язык, автор: pabgfrifaer9

ДА 254. Прочитайте. Скажите, есть ли у вас в школе музей? Выпишите сочетания слов с местоимениями он, она, они в разных падежах. Скажите, почему они начинаются с «н». Определите, в каком падеже стоят эти местоимения. НАШ ДРУГ. У нас есть замечательный друг, Мы часто ходим к нему. У то мы многому учимся. С ним никогда не скучно. Это наш старый учитель истории. У него отличная библиотека. В ней антересные книги по истории, по археологии. Наш Пётр Иванович много путешествовал. Он был в Африке. Вы бы послушали, как интересно он рассказывает о ней пет Иванович щедро делится с нами своими знаниями. С ним вмест мы организовали школьный исторический музей.

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: alicebystrova2014

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Книга играет большую роль в духовной жизни детей, но только тогда, когда ребенок умеет хорошо читать. (2) Что значит "хорошо читать?" (3) Это, прежде всего, владеть элементарным умением — техникой чтения. (4) Я стремился к тому, чтобы индивидуальное чтение было духовной потребностью ребенка. (5) Чтение как источник духовного обогащения не сводится к умению читать; этим умением оно только начинается. (6) Ребенок может читать бегло, безошибочно, но книга — это часто бывает — не стала для него той тропинкой, которая ведет к вершине умственного, нравственного и эстетического развития. (7) Уметь читать — это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. (8) Только тот ученик "читает", в сознании которого слово играет, трепещет, переливается красками и мелодиями окружающего мира. (9) Чтение — что окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. (10) Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом, которая должна охватывать все сферы активной деятельности, духовной жизни детей — труд, игру, общение с природой, музыку, творчество. (11) Без творческого труда, создающего красоту, без сказки и фантазии, игры и музыки невозможно представить чтение как одну из сфер духовной жизни ребенка.

(12) Основа развития речи и мышления — это и "путешествия" к живому источнику мысли, и эмоционально-эстетическая окраска слова, которая становится понятной благодаря умению чувствовать красоту речи, и художественные богатства, воплощенные в книгах. (13) До того как прочитать первое слово, ребенок должен услышать чтение учителя, матери, отца, почувствовать красоту художественных образов. (14) "Путешествия" в мир природы нельзя представлять как что-то оторванное от книги. (15) Ребенок не увидит красоты окружающего мира, если он не почувствовал красоты слова, прочитанного в книге. (16) Путь к сознанию ребенка идет с двух сторон, с первого взгляда как будто бы противоположных: от книги, от прочитанного слова к устной речи и от живого, уже вошедшего в духовный мир ребенка слова к книге, чтению, написанию.

(17) Войти в духовный мир ученика может лишь то, что соответствует уровню его развития — умственного, эмоционального, эстетического — и в то же время способствует его дальнейшему развитию. (18) Правильно выбрать, что читать, — исключительно важная задача воспитателя.

(19) Книга должна стать для каждого воспитанника другом, наставником и мудрым учителем. (20) Я видел важную воспитательную задачу в том, чтобы каждый мальчик, каждая девочка, заканчивая начальную школу, стремились к уединению с книгой — к раздумьям и размышлениям. (21) Уединение — не одиночество. (22) Это начало самовоспитания мыслей, чувств, убеждений, взглядов.

(23) Школа становится подлинным очагом культуры лишь тогда, когда в ней царят 4 культа: культ Родины, культ человека, культ книги и культ родного слова. (24) Еще до начала работы с моими учениками я много наслышался о трудностях воспитательной работы с подростками. (25) Мне говорили: "Легче всего работать с маленькими детьми. (26) Но как только маленький ребенок станет подростком, он преображается, вы не узнаете его. (27) Исчезнут доброта, чуткость, стеснительность. (28) Появятся грубость, резкость, равнодушие". (29) В дальнейшем я убедился, насколько ошибочны эти слова. (30) В подростке "исчезает" все доброе в том случае, если оно не создавалось, если воспитатель считал, что доброе дается ребенку от природы. (31) Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь, — в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое.

(По В.А.Сухомлинскому)

Из предложений 12-16 выпишите фразеологизм.

1 год назад

Предмет: Алгебра, автор: negipovakamila

Винесіть множник з-під знака кореня
$\sqrt{ {a}^{11} }$
$\sqrt{7 {a}^{6} } \\ a < 0$

1 год назад

Предмет: Литература, автор: Takei1easy

Почему Раскольников не принял помощь Разумихина?

6 лет назад

Предмет: Обществознание, автор: Korsar222

(Выберите и вставьте правильные варианты ответа.)Общество — это группа людей, объединенных ......... деятельностью.
В широком смысле общество интерпретируют как часть ........ мира, выделившаяся из ........ и тесно связанная с ........, представляющая собой способы ......... людей и формы их ........ .
1)Общения
2)Мирового сообщества
3)Материального
4)Духовного
5)Ним
6)Природы
7)Экономической
8)Обьединения
9)Совместной
10)Взаимодействия
11)Адаптации
12)Ней

6 лет назад

5. До розчину з масовою часткою солі 2 %, маса води в якому 90 г, додали ще сiль масою 10 г. Обчисли масову частку солі в утвореному розчині.ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ​

Ответы

5. До розчину з масовою часткою солі 2 %, маса води в якому 90 г, додали ще сiль масою 10 г. Обчисли масову частку солі в утвореному розчині.
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА