Предмет: Математика, автор: ksusav380

48-1248:12=
Сколько будет? ​

radmil000: 56
knodr75: -56
ksusav380: спасибо
knodr75: поставьте спасибо на ответы и лучший ответ, на лучший ответ по вашему мнению

Ответы

Автор ответа: knodr75
0

Ответ:

Решение на картинке

Пошаговое объяснение:

Приложения:
Автор ответа: radmil000
0

Ответ:

-56

Пошаговое объяснение:

1248 делить на 12=104

48-104= -56

knodr75: 48 - 104, а не 104 - 48
knodr75: 104 - 48 = 56
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Окружающий мир, автор: Аноним
в какой части света расположен город Аша?
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: globaalena
Помогите пожалуйста ))))
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
укажи,в каком предложениях выделенные слова имеют прямое значение,а в каких- переносное. Что обозначает слово в переносном значении? На чем основан перенос названия? 1. Злые люди говорилили,что он чужого сена прихватил ночью.- Злой ветер очень резко рванул. 2. Мимо проехал звеня трамвай.- По небу голубому проехал грохот грома. 3. Наша Таня громко плачет.- Плачет у окошка пасмурная вьюга. выделеные слова- это Злые,Злой,проехал,проехал,плачет , плачет.
2 года назад
Предмет: Математика, автор: elizabeth9131
Корень из 48/ корень из 3
8 лет назад
Предмет: Другие предметы, автор: кирилл31052004
Володя, ученик 6-го класса, не проявлял никакого интереса к уроку географии. Учительница принимала все¬возможные меры воздействия па него, но отношение его к предмету оставалось прежним. Был он неусидчив: ми¬нуты не мог провести спокойно, сосредоточившись на чем-то одном; ни к чему у него не было устойчивого интереса. На замечания учительницы во время урока Володя без стеснения говорил:
— Не люблю я географию, скучно на ней,— и продол¬жал заниматься посторонним делом.
Перед учительницей встал вопрос: как привлечь Володю к активной работе на уроке. С этой целью она тща¬тельно изучила характер и поведение нерадивого учени¬ка, пошла к нему на дом.
Из беседы с родителями учительница узнала, что у мальчика есть свои увлечения. Первое — собака. Часами мог он заниматься со своей собакой, дрессировать ее. А второе — столярное дело. Бабушка пожаловалась учи¬тельнице, что Володя «перепортил» немало досок: все вре¬мя мастерит что-то.
После этого учительница провела в классе , беседу о дикой собаке динго, о ее родине Австралии, а затем пере¬вела речь на служебных собак, на то, как их дрессируют, и здесь рассказала ученикам, как учит свою собаку Во¬лодя. И неусидчивый Володя на этой беседе как будто прирос к парте: глаза его впервые открыто и прямо смот¬рели на учительницу, и первый раз она увидела в них выражение интереса к своему рассказу.
А когда учительница рассказывала о Володе и его любимом деле, он, всегда бойкий и дерзкий, залился крас¬кой и очень смутился. Но вскоре Володя успокоился и с большим удовольствием стал отвечать на вопросы ребят, как он дрессирует собаку, кто его научил этому, что она умеет делать и т. д.
По поручению учительницы Володя охотно сделал из дерева много различных пособий. На уроках она давала ему дополнительную нагрузку — составить план по рас¬сказу урока, выписать из него трудные слова, подобрать иллюстрации и т. д.
Володя стал неузнаваем. Он перестал скучать на уро¬ках, прекратил неумные шутки и проделки, а к концу четверти заявил:
— Оказывается, география не такая уж скучная!..
Задание
1. Какой принцип воспитания был по¬ложен в основу воздействия на Володю и как он был реализован учительницей?
2. Приведите аналогичные примеры из личных на¬блюдений или же из литературы.
8 лет назад