Предмет: Математика, автор: zinotniran

938+7*(32*2-16*4)= КАКОЙ ОТВЕТ КАРТОЧКА №5

asievazimzan: 938+7*(32*2-16*4)=
asievazimzan: 44-64=-20
asievazimzan: -20*7=120
asievazimzan: 938+120=1058
asievazimzan: 938+7*(32*2-16*4)=1058
asievazimzan: Или 938+7*(32*2-16*4)=938

Ответы

Автор ответа: x1x1x1x1x1x1x1x1
1

Відповідь:

938+7*(32*2-16*4)=938

938+7(64-64)

938+7×0

938+0

ответ 938

Покрокове пояснення:

zinotniran: спасибо топ
x1x1x1x1x1x1x1x1: незачто
Автор ответа: Naya133
1

Ответ:

Пошаговое объяснение:

Приложения:
zinotniran: Спасибо большое тп
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Окружающий мир, автор: Аноним
что делать если наступил на моркого ежа
1 год назад
Предмет: Русский язык, автор: Giovi
Указать вид и количество грамматических основ в каждом предложении.
Я помню то, что было когда-то, а значит, прошлое для меня не безжизненно, оно наполнено моими ощущениями и переживаниями. Прошлое это уже не унылый перечень сведений и дат, а череда зримых образов и живых ситуаций. Следовательно, я живу не только сейчас, но и в прошлом. Моя жизнь не мгновение, ограниченное словом "сейчас", она обретает протяженность.
А еще через воспоминания моя жизнь связана с жизнью других людей: друзей, родных, знакомых. Я помню их лица, жесты, храню в памяти наши разговоры и встречи. И протяженность моей жизни как будто дополняется объемом: я не один в моем прошлом.
Но мои личные воспоминания неизбежно несут на себе отпечаток какого-то прошедшего для страны времени, уходящей эпохи. А это значит, что через них я становлюсь причастным к истории, чувствую себя ее частью. Благодаря моей способности помнить моя жизнь наполняется смыслом. Я не Иван, родства не помнящий, а человек, ощущающий свою родственность течению общей жизни.
1 год назад
Предмет: Английский язык, автор: OLIVIA21vek
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Some of these sentences have mistakes. Correct them and rewrite these sentences without mistakes.
1)Pauline had taken out her mobile, dialed the number and heard the busy signal.
2) I had explained everything to my friend before i asked for his advice.
3) Sam was sorry his words had sounded cruel yesterday.
4)The children wondered who was playing the piano next door.
5) Harold said he can show us about the theathre some day.
6)Michael added that his career has only just begun.
7) The man replied that he is going to tell us the truth later on
8) The author read his new story out loud after the public had asked him about it.
9) The usher looked at my ticket and had explained where my seat was.
10) My mother said she allowed me to the theatre with my friends.
1 год назад
Предмет: Математика, автор: elizabeth9131
Корень из 48/ корень из 3
7 лет назад
Предмет: Другие предметы, автор: кирилл31052004
Володя, ученик 6-го класса, не проявлял никакого интереса к уроку географии. Учительница принимала все¬возможные меры воздействия па него, но отношение его к предмету оставалось прежним. Был он неусидчив: ми¬нуты не мог провести спокойно, сосредоточившись на чем-то одном; ни к чему у него не было устойчивого интереса. На замечания учительницы во время урока Володя без стеснения говорил:
— Не люблю я географию, скучно на ней,— и продол¬жал заниматься посторонним делом.
Перед учительницей встал вопрос: как привлечь Володю к активной работе на уроке. С этой целью она тща¬тельно изучила характер и поведение нерадивого учени¬ка, пошла к нему на дом.
Из беседы с родителями учительница узнала, что у мальчика есть свои увлечения. Первое — собака. Часами мог он заниматься со своей собакой, дрессировать ее. А второе — столярное дело. Бабушка пожаловалась учи¬тельнице, что Володя «перепортил» немало досок: все вре¬мя мастерит что-то.
После этого учительница провела в классе , беседу о дикой собаке динго, о ее родине Австралии, а затем пере¬вела речь на служебных собак, на то, как их дрессируют, и здесь рассказала ученикам, как учит свою собаку Во¬лодя. И неусидчивый Володя на этой беседе как будто прирос к парте: глаза его впервые открыто и прямо смот¬рели на учительницу, и первый раз она увидела в них выражение интереса к своему рассказу.
А когда учительница рассказывала о Володе и его любимом деле, он, всегда бойкий и дерзкий, залился крас¬кой и очень смутился. Но вскоре Володя успокоился и с большим удовольствием стал отвечать на вопросы ребят, как он дрессирует собаку, кто его научил этому, что она умеет делать и т. д.
По поручению учительницы Володя охотно сделал из дерева много различных пособий. На уроках она давала ему дополнительную нагрузку — составить план по рас¬сказу урока, выписать из него трудные слова, подобрать иллюстрации и т. д.
Володя стал неузнаваем. Он перестал скучать на уро¬ках, прекратил неумные шутки и проделки, а к концу четверти заявил:
— Оказывается, география не такая уж скучная!..
Задание
1. Какой принцип воспитания был по¬ложен в основу воздействия на Володю и как он был реализован учительницей?
2. Приведите аналогичные примеры из личных на¬блюдений или же из литературы.
7 лет назад