Предмет: Психология, автор: barkova0423

Верно или неверно? Дайте краткое обоснование.
Нейрофизиологический механизм внимания – бодрствующее состояние мозга.

Ответы

Автор ответа: balia567050
0

Ответ:

Объяснение:

Нейрофизиологические механизмы внимания

Первую теоретическую модель внимания, или модель фильтра, создал Д.Е. Бродбент (1958). Он предполагал, что нервная система, несмотря на множество входов информации, в какой-то степени работает как одиночный коммуникационный канал с ограниченными возможностями. Поэтому на входах уже выбирается сенсорная информация обо всех событиях, которые имеют один общий признак. Для всей остальной информации фильтр блокирует основной канал.

Существуют анатомические, физиологические и клинические данные, указывающие на непосредственное отношение неспецифической системы мозга (ретикулярная формация ствола, структуры среднего мозга, кора мозга) к явлениям внимания и "фильтрации информации".

Непроизвольное внимание связывают с активностью неспецифической системы преимущественно на уровне нижних отделов ствола и среднего мозга (физиологический коррелят — генерализованные формы неспецифической активации мозга), а произвольное внимание является корковой функцией (физиологический коррелят — локальные сдвиги активности определенных мозговых структур).

По мнению И.П. Павлова (1951), в динамике внимания важную роль играет физиологическое явление оптимального очага возбуждения. Изменение природы раздражителя или длительное его действие на одни и те же участки коры мозга приводит к перемещению очага в другие участки. Доминанта, открытая А. А. Ухтомским в 1923 году, отличается от подвижного оптимального очага возбуждения повышенной устойчивостью. Она не только тормозит вновь возникающие очаги возбуждения, но и способна усиливаться за их счет. Наличие доминирующего очага возбуждения в коре головного мозга позволяет понять такую степень сосредоточения на каком-то предмете или явлении, когда посторонние раздражители не могут отвлечь внимания и остаются незамеченными.

Большое значение при изучении нейрофизиологических основ внимания придается исследованию ориентировочных реакций. Следует отметить, что уже И.П. Павловым выдвигалось предположение о рефлекторной природе непроизвольного внимания, которое он обосновывал наблюдениями ориентировочных рефлексов. Ориентировочные реакции можно наблюдать уже у детей с первых недель жизни — сначала они проявляются только в виде реакции пробуждения (arousal), затем в виде фиксации внешнего раздражителя и, наконец, в виде активного поиска раздражителя. Современные данные свидетельствуют о сложности ориентировочных реакций и их способности носить высокоизбирательный характер. Предполагают, что именно на их основе и возникает произвольное внимание, проявляющиеся в возможности самостоятельно контролировать протекание психических процессов, собственное поведение.

Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: flyrahas
1.Olivia write/wrote a funny story and it was very successful.
2. They find/found him and sent him home.
3. What were you do/doing at 6 pm yesterday?
4. When I (to go) to school yesterday, I suddenly (to remember) that I (to forget) to take my English exercise-book.
5. Yesterday grandfather (to tell) us how he (to work) at the factory during the war.
6. I already (to read) five English books.
7. He (to discuss) the problem with a lot of people before he (to take) a decision.
8. Mother (to bake) a delicious cake! Sit down at the table and let's eat it!
9. She (to read) an English book the whole evening yesterday.
10. I never (to be) to Greece.

1. Yesterday, Grant met/meet a man called Arthur.
2. I have already been deciding/have already decided what to wear.
3. It were/was raining all day when Tony took a day off work.
4. With the money I have, I will buy/to buy a laptop!
5. When she was coming/came, then she fed her cat.
6. Look! Jane (to swim) across the river.
7. What you (to do) at six o'clock yesterday?
8. You ever (to see) the Pyramids?
9. I (to go) to the Caucasus two years ago.
10. When Nick (to come) home yesterday, his mother (to return) and (to cook) dinner in the kitchen.


1. This soup tastes/is tasting delicious.
2. Paula is looking/looks for her car keys.
3. John has been reading/has read since early this morning.
4. I have just been buying/have just bought a new dress.
5. Tina was reading a book and his brother was listening/listened to music.
6. As George was driving to work his car broke/was breaking down.
7. We (to go) to school every day.
8. Nick (to do) his home-work by seven o'clock yesterday
9. You (to help) your father tomorrow?
10. We (to bring) a lot of berries from the wood