Ответ по предмету Физика: Два ученика растягивают динамометр,действуя на него силами F1=30 H и F2=40 H.Что покажет динамометр?

Предмет: Литература, автор: elbruszhanulykarim

1. Проверка знания текста романа: кто это? О ком это?
- «Слова были ласковы, улыбка была на губах и лице…, но взгляд был потухший, мертвый, которому, несмотря на видимое желание… не мог придать радостного и веселого блеска»
- «Он своим взглядом благодарил ее за предложение свободы и говорил, что, так ли, иначе ли, он никогда не перестанет любить ее, потому что нельзя не любить ее»
- «…он такой узкий, как часы столовые… Узкий, знаете, серый, светлый…»
- «… ей мало было любить и знать, что она любима: ей нужно теперь, сейчас нужно было
обнять любимого человека и говорить. И слышать от него слова любви, которыми было полно
ее сердце»
- «… он всё выслушает, всё запомнит, всё поставит на свое место, ничему полезному не
помешает и ничего вредного не позволит, а главное,- почему веришь ему,- это то, что он
русский». - «Муж был дан ей. И муж дал ей семью. И в другом, лучшем муже она не только не видела
надобности, но, так как все силы душевные ее были устремлены на то, чтобы служить этому
мужу и семье, она и не могла представить и не видела никакого интереса в том, что было бы, если б было другое». - «… синий, темно-синий с красным, и он четвероугольный». - «Меня считают злым человеком, я знаю, и пускай. Я никого знать не хочу, кроме тех, кого
люблю; но кого я люблю, того люблю так, что жизнь отдам, а остальных передавлю всех, коли
станут на дороге». - «В ней было всё, за что ценят людей, но было мало того, что бы заставило любить ее»
- «Во всё время своей деятельности он был подобен ребенку, который, держась за тесемочки, привязанные внутри кареты, воображает, что он правит». - «Он сделался какой-то чистый, гладкий, свежий; точно из бани, ты понимаешь? – морально
из бани». - «Самый рассеянный и смешной человек, но самое золотое сердце»
- «Разговор его всегда касался только его одного; он всегда спокойно молчал, пока говорили о
чем-нибудь, не имеющем прямого к нему отношения. И молчать таким образом он мог
несколько часов, не испытывая и не производя в других ни малейшего замешательства»
- «И право, вот настоящий мудрец! Ничего не видит дальше настоящей минуты удовольствия, ничего не тревожит его,- и оттого всегда весел, доволен и спокоен. Что бы я дал, чтобы быть
таким, как он!»
- «Глаза эти, налитые счастливыми слезами, робко, сострадательно и радостно-любовно
смотрели на него. Худое и бледное лицо с распухшими губами было более чем некрасиво, оно было страшно»

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: makpalkenzhegalieva

Айырманың мәнін тап:7/8-4/5
помогите пж пж пж

6 лет назад

Предмет: Английский язык, автор: avyoldyladvllzhs43

Задания английский!

As we know, all computer operations can be grouped into five functional categories. The method

in which these five functional categories are related to one another represents the functional

organization of a digital computer. By studying the functional organization, a broad view of the

computer is received.

The five major functional units of a digital computer are:

1) Input— to insert outside information into the machine;

2) Storage or memory – to store information and make it available at the appropriate time;

3) Arithmetic-logical unit – to perform the calculations;

4) Output – to remove data from the machine to the outside world and;

5) Control unit – to cause all parts of a computer to act as a team.

A complete set of instructions and data are usually fed through the input equipment to the memory

where they are stored. Each instruction is then fed to the control unit. The control unit interprets

the instructions and issues commands to the other functional units to cause operations to be

performed on the data. Arithmetic operations are performed in the arithmetic-logical unit, and the

results are then fed back to the memory. Information may be fed from either the arithmetic unit or

the memory through the output equipment to the outside world. The five units of the computer

must communicate with each other. They can do this by means of a machine language which uses

a code composed of combinations of electric pulses. These pulse combinations are usually

represented by zeros and ones, where the one may be a pulse and the zero – a no-pulse. Numbers

are communicated between one unit and another by means of these one-zero or pulse – no-pulse

combinations. The input has the additional job of converting the information fed in by the operator

into machine language. In other words, it translates from our language into the pulse – no-pulse

combinations understandable to the computer. The output’s additional job is converting the pulse

– no-pulse combinations into a form understandable to us, such as a printed report.

1. Просмотрите текст еще раз. Дайте ответы на вопросы, используя информацию

текста

1. What represents the functional organization of a computer? 2. What can we get by

studying the functional organization? 3. What is the function of the input device? 4. What

does memory serve for? 5. What is the task of the arithmetic-logical unit?6. What is the

function of the output? 7. What is the main purpose of the control unit? 8. How do all units

of the computer communicate with each other? 9. What is the additional job of the input?

10. What is the additional function of the output?

2. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний

Функциональная организация; действия компьютера; связывать друг с другом;

вводить информацию извне; делать информацию доступной; выполнять вычисления;

выводить информацию; блок управления; выдавать команды; заставлять выполнять

команды; выходное устройство; внешний мир; связываться друг с другом;

комбинация электрических импульсов; холостой импульс; импульсы,

распознаваемые компьютером.

3. Вспомните значение следующих прилагательных и преобразуйте их в

сравнительную и превосходную степени

1 - Small; fast; new; long; late; wide; young; easy; great; dull; rich; bulky; large; vast;

early; old; broad.

2 - Frequent; reliable; approximate; significant; intricate; possible; basic; remarkable;

common; modern; dependent; general; necessary; successful; scientific; universal.

3 - Good; bad; little; many.

Два ученика растягивают динамометр,действуя на него силами F1=30 H и F2=40 H.Что покажет динамометр?

Ответы