Предмет: Русский язык, автор: frostdog0609

Прочитайте текст.

(1) Последние плоты уже прошли вниз по реке. (2) Огоньки в маленьких, медленно двигающихся домиках не были видны по ночам, когда я просыпался. (3) Пусто было на реке, пусто во дворе, пусто в доме. (4) Мать стирала в больнице, уходила с утра, когда мы еще спали, а я шел к Сковородниковым и слушал, как ругался старик. (5) В стальных очках, седой и косматый, он сидел в маленькой черной кухне на низком кожаном табурете и шил сапоги. (6) Иногда он шил сапоги, иногда плел сети или вырезал из осины фигурки птиц и коней на продажу. (7) Это ремесло — оно называлось «точить лясы» — он вывез с Волги, откуда был родом.


Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение.

Предложение 2 содержит однородные определения.
В предложении 4 четыре грамматических основы.
Предложение 5 сложное с сочинительной связью.
Предложение 6 двусоставное нераспространенное.
Предложение 7 осложнено уточняющим оборотом.​

Ответы

Автор ответа: sintolunit
1

Ответ:

1. не верно
2 верно
3 не верно
4 не верно
5 верно

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Jrol
Предмет: Русский язык, автор: ilka1998
Помогите пожалуйста) 99 баллов. Нужно произвести Тезирование над данным текстом, ну то есть максимально сократить данный текст не упустив смысл и главные авторские оценки. ПОЛНЫЙ ТЕКСТ В ПРИЛОЖЕНИИ!!!!

____________________________________________________________________
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ТРИВИУМ *
В. И. А р н о л ь д



Уровень математической культуры падает; и студенты, и аспиранты, выпускаемые нашими вузами, включая механико-математический факультет МГУ, становятся не менее невежественными, чем профессора и преподаватели. В чём причина этого ненормального явления? В нормальных условиях студенты и аспиранты знают свою науку лучше профессоров, в соответствии с общим принципом распространения знаний: новое побеждает не потому, что старики его выучивают, а потому что приходят новые поколения, которые его знают.

Среди множества причин, вызвавших это ненормальное положение, я хочу выделить те, которые зависят от нас самих, чтобы попытаться исправить то, что в наших силах. Одна из таких причин, по-моему, — наша система экзаменов, специально рассчитанная на систематический выпуск брака, т.е. псевдоучёных, которые математику выучивают как марксизм: зубрят наизусть формулировки и ответы на наиболее часто встречающиеся экзаменационные вопросы.

Чем определяется уровень подготовки математика? Ни перечень курсов, ни их программы уровень не определяют. Единственный способ зафиксировать, чему мы действительно научили своих студентов — это перечислить задачи, которые они должны уметь решать в результате обучения.

Речь идёт здесь не о каких-либо трудных задачах, а о тех простых вопросах, которые составляют строго необходимый минимум. Этих задач не обязательно должно быть много, но уметь решать их нужно требовать жестко. И. Е. Тамм рассказывал, что, когда он попал во время гражданской войны к махновцам, во время допроса он сказал, что учился на физико-математическом факультете. И он остался жив лишь благодаря тому, что сумел решить задачу из теории рядов, которая была ему тут же предложена, чтобы проверить, правду ли он говорит. Наши студенты должны быть готовы к таким испытаниям!

Во всем мире экзамен по математике — это письменное решение задач. Письменный характер испытаний считается повсюду столь же обязательным признаком демократического общества, как выборы из нескольких кандидатов. Действительно, на устном экзамене студент полностью беззащитен. Мне случалось слышать, принимая экзамены на кафедре дифференциальных уравнений механико-математического факультета МГУ, экзаменаторов, которые топили за соседним столом студентов, дававших безукоризненные ответы (возможно, превосходящие уровень понимания преподавателя). Известны и такие случаи, когда топили нарочно (иногда от этого можно спасти, вовремя войдя в аудиторию).

... ПОЛНЫЙ ТЕКСТ В ПРИЛОЖЕНИИ!!!!