Предмет: Другие предметы, автор: mrilxom7171

Прочитайте приведенный ниже отрывок и определите, к какому функциональному стилю он относится. Аргументируйте своё мнение (перечислите особенности данного стиля с примерами из текста).
Расшатывать закон и порядок можно с разных сторон – грамотные шататели именно это и будут делать. Не так важно, от кого исходит беззаконное насилие – от революционеров или, внешне, их противников – важно, что общество ставится перед фактом, что государство лишено монополии на применение силы, любой желающий может по собственной инициативе атаковать людей, которые ему представляются плохими.
Страны, где президент вынужден больше считаться с бандами «патриотических» громил, чем со своими избирателями, показывают нам, к чему приводит (и достаточно быстро) ситуация, когда все желающие берут закон и порядок в свои руки. Очень быстро оказывается, что это руки самых криминальных, буйных и безответственных – тех, кому нравится насилие как таковое, которые не дорожат ни своей, ни чужой жизнью. Причем первоначально граждане могут даже аплодировать их действиям, полагая, что они быстро и эффективно наказывают злодеев – наркоторговцев или коррупционеров, до которых не может добраться закон. А потом уже становится непонятно, как вернуть в государство закон и порядок.
Конечно, закон может казаться неповоротливым, принимаемые им меры – недостаточными. Но единственная альтернатива закону – беззаконие. Ситуация, когда любой желающий может назначить себя как судебной, так и исполнительной властью, опасна не только для плохих людей. Плохим могут назначить кого угодно – в том числе вас.

Ответы

Автор ответа: aleksandranf15
1

Ответ:

повествование если я правильно поняла. в тексте описывается тема

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: 345467
Предмет: Английский язык, автор: Zazaaaa
Нужна помощь с английским (решение, а не перевод)
1. Give the plural of the following-nouns: leaf, mouse, sheep, piano, child, country, goose, lady, man, tooth, woman, gooseberry, crisis, medium, deer, knowledge, fish, dish, news, wife, hero, glass, wolf
2. Read the following nouns first in the singular and then in the plural:
1. bag, dog, bird, verb, pan, hen, spoon, noun, room, ring, thing, evening, song, girl, apple, table, article;
2. tree, pie, cow, fly, lady, baby, teacher, letter, mirror, berry, play, toy, city;
3. cake, snake, fork, map, lamp, hat, clock, rat, coat, goat, skirt, shirt, plant, jacket, object, attribute;
4. shelf, leaf, knife, wife, roof, chief, handkerchief;
5. bus, class, glass, dress, piece, slice, horse, house, rose, nose, blouse, box, fox, match, bench, bridge, cage, cottage, bush;
6. man, woman, child, foot, tooth, goose, mouse, ox, fish, trout, fruit, swine, mouse, louse, deer, sheep;
7. phenomenon, crisis, stimulus, formula, axis, thesis, criterion.

3. Give the plural form of the words underlined. Pattern: I met a man at the meeting last night. I met some men at the meeting last night.
1. I saw (a mouse) running across the floor.
2. The baby got a new (tooth).
3. I need (a match).
4. He cooked (a potato) for dinner.

5. The professor is reading( a thesis₽.

6. I visited (a city) in the Ukraine.

7. She photographed (a leaf).

8. I caught (a fish₽.

9. I saw (a sheep) in the farmyard.

10. She talked to (a child).

11. The children hid behind (the bush).

12. In science class we studied about (a species) of fish.

13. When I was in the park yesterday, I saw (a goose).

14. When we spoke in the cave, we heard (an echo).

15. He packed (a box).

16. Every day I read in the newspaper about (a new crisis) in the world.

17. The wagon is being pulled by (an ox).

18. I told the children a fable about (a wolf) and (a fox₽.

19. We read a story about (an Indian chief).

20. At the meeting last night, we were listening to (a speech).

21. In science class, we studied (a phenomenon) of nature.