Предмет: Русский язык, автор: alushaalusha

Через три дня после этого они были уже (не)далеко от места служившего предметом их поездки.
Синтаксический разбор помогите пожалуйста

Ответы

Автор ответа: AngiF
1

/Через три дня/_._._ /после этого/_ _ _ они__ были== уже_._._ недалеко== от места_ _ _ , /служившего предметом их поездки/~~.

Пред, числ, сущ, пред, мест, мест, гл, нар, нар, пред, сущ, прич, сущ, мест, сущ.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространённое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

____

подлежащее__

сказуемое==

обстоятельство_._._

дополнение_ _ _

/границы причастного оборота/~~


alushaalusha: спасибо большое
alushaalusha: вы можете сказать есть ли тут управление согласование или примыкание???
AngiF: были недалеко - примыкание, были после этого - управление, от места служившего - согласование
alushaalusha: спасибо огромное!!!
AngiF: Предложение построено на словосочетаниях, конечно есть)
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: sefr
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Цифры при перечислении отделяйте запятыми.

Герой Аксенова – взрослый человек – вспоминает свое военное детство и заново переживает то чувство беспомощности и бесправия, которое когда-то маленьким и хилым мальчиком испытывал перед взрослым и сильным «третьегодником». Чтобы передать взволнованную, отрывистую интонацию героя-рассказчика, автор использует короткие, мало распространенные предложения и _____________ («гордиться», «гордился» – предложения 5-7; «он отобрал», «он отбирал» – предложения 8-9; «давай», «говорил он» – предложения 15-16; «ждал», «ждали», «приносила», «приносит» – предложения 17-22 ). _________ («на заду» - предложение 4; «работали» – предложение 16; «Камчатка» – предложение 28; «отоварить» – предложение 33), редкие, но выразительные __________ («желтым грязным льдом» – предложение 1; «горячими глазами» – предложение 11; «из школьных холодных недр», «горестных глубин», «чудесное блюдо» – предложение 13), _____________ («как очки» – предложение 4) помогают автору несколькими словами-штрихами нарисовать картину голодной школьной жизни 43 года, создать яркие портреты героев-школьников.

Список терминов:

эпитеты

метафора

гипербола

просторечная и жаргонная лексика

парцелляция

лексический повтор

сравнение

анафора
Предмет: Английский язык, автор: RomashkovaVA