Предмет: Другие предметы, автор: makssmolnikov2007

Зделайте презентацию на тему:
Образ учителя глазами современных учеников.

Ответы

Автор ответа: pqpqqppqpfhfhhdh09

Ответ:

тут видео или же призентации не льзя публиковать, только фото. Если тебе нужно не презентация, в например описание. Тогда я с радостью напишу)

Объяснение:

makssmolnikov2007: ну давай

pqpqqppqpfhfhhdh09: ок

pqpqqppqpfhfhhdh09: С появлением новых технологий и прогрессированием общества, требования к профессии учителя возрастают, становится всё сложнее и сложнее. Роль педагога в современном обществе очень важна, ведь именно педагог формирует поколение, будущее общества, воспитывает молодёжь. В данной работе мы раскрыли сущность понятия «учитель» в современной практике. Определили, какими качествами должен обладать учитель в первую очередь

pqpqqppqpfhfhhdh09: Ну типо

makssmolnikov2007: можешь к этому написать задачи

makssmolnikov2007: ну типа задача проекта, просто у меня тема сложная трудно сделать

makssmolnikov2007: спасибо

pqpqqppqpfhfhhdh09: какие задачи? Например

makssmolnikov2007: 1) Изучить дополнительную литературу.
2) Выяснить можно ли, ориентироваться на местности не имея компаса под рукой.
3)Изготовить компас своими руками.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: Альфия09021975

Составь предложения. По, гусь, важно, ходил, двор. Осень, часто, идет, дождь

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: titova119

составить схемы к словам ворона, голубь, гусь , курица

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: lahdush

Помогите пожалуйста выявить проблемы и кратко напишите свое мнение. Заранее спасибо :)
Человек создан на столетия, если судить по огромной, ни с чем не сравнимой трате сил. Лев, убив антилопу, в сытой дреме отдыхает сутки. Могучий сохатый после часового боя с соперником полдня отстаивается в чащобе, судорожно поводя проваленными боками. Айтматовский Каранар год копил силы, чтобы буйствовать, неистовствовать и торжествовать полмесяца. Для человека подобные подвиги — блеск мгновения, за который он платит столь малой толикой своих запасов, что вообще не нуждается в отдыхе. Цель зверя — прожить отпущенный природой срок. Сумма заложенной в нем энергии соотносима с этим сроком, и живое существо тратит не столько, сколько хочется, а столько, сколько надо, будто в нем предусмотрено некое дозирующее устройство: зверю неведомо желание, он существует по закону необходимости. Не потому ли звери и не подозревают, что жизнь конечна? Жизнь зверя — это время от рождения до смерти: звери живут во времени абсолютном, не ведая, что есть и время относительное. В этом относительном времени может существовать только человек, и поэтому жизнь его никогда не укладывается в даты на могильной плите. Она больше, она вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись как часы, и сутки, пролетевшие словно мгновения. И чем выше духовная структура человека, тем больше у него возможностей жить не только в абсолютном, но и в относительном времени, и для меня глобальной сверхзадачей искусства и является его способность продлевать человеческую жизнь, насыщать ее смыслом, учить людей активно существовать и во времени относительном, то есть сомневаться, чувствовать и страдать. Это — о духовности, но и в обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо больше, чем нужно для того, чтобы прожить по законам природы. Зачем? С какой целью? Ведь в природе все разумно, все выверено, испытано миллионолетиями, и даже аппендикс, как выяснилось, для чего-то все-таки нужен. А огромный, многократно превышающий потребности запас энергии для чего дан человеку? Я задал этот вопрос в 5-м или 6-м классе, когда добрел до элементарной физики, и решил, что она объясняет все. И она действительно все мне тогда объяснила, кроме человека. А его объяснить не смогла: именно здесь кончалась прямолинейная логика знания и начиналась пугающе многовариантная логика понимания. Я тогда, разумеется, этого не представлял, однако энергетический баланс не сходился, и я спросил отца, зачем-де человеку столько отпущено. — Для работы. — Понятно, — сказал я, ничего не понял, но не стал расспрашивать. Это свойство — соглашаться с собеседником не тогда, когда все понял, а когда ничего не понял, — видимо, заложено во мне от природы. Житейски оно мне всегда мешало, ибо я не вылезал из троек, сочиняя свои теории, гипотезы, а зачастую и законы. Но одна благодатная сторона в этой странности все же была: я запоминал, не понимая, и сам докапывался до ответов. Сейчас уже не столь важно, что чаще всего ответ был неверным: жизнь требует от человека не ответов, а желания искать их. Я пишу об этом только ради двух слов отца, определивших для меня весь смысл существования. Это стало главной заповедью, символом веры, альфой и омегой моего мировоззрения. И стал я писателем, вероятно, совсем не потому, что рожден был с этаким блеском в очах, а потому лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступленного труда. (по Б. Л. Васильеву)

1 год назад