Предмет: Литература, автор: arunazhumagalieva

3. Ответы на вопросы.
• Какие чувства ты испытал, читая стихотворение?
• С каким настроением надо его читать?
Объясни выражение и будет благодарна нам ма
тушка-земля!»
Почему автор хочет сберечь природу от всех?
• Как ты думаешь, что побудило автора написать та-
кое произведение?
0 0 2
htte​


ElenaRuden: А что за стихотворение то?
ElenaRuden: Как я решу вопрос, если не знаю, что за стихотворение :)
zhaparova1999: покажи стихотворения

Ответы

Автор ответа: qazqaz42188
20

Ответ:

Когда я читал стихотворение мне было очень интересно это читать

Книги или стихотворение надо читать с интересом. Потому что если тебе книга интересна ты можешь читать и другие части этой книги

"И будет благодарна нам матушка земля!" это говорится как если ты не будешь бросить мусор куда угодно то Земле будет хорошо и нам тоже так как мы будем дышать свежим воздухом а это очень повезло и вот поэтому нам будет благодарна матушка земля

Потому что чистая природа повезло всем

Автора побудило написать это я думаю его побудило написать это грязные улицы и шумячие дети так как от них много вреда а автор хочет чтобы наша земля природа была чистая

Похожие вопросы
Предмет: Химия, автор: Аноним
Предмет: Русский язык, автор: vikaabadzeva
34В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Все понимали отлично, (1) и люди, (2) и животные, (3) что от волков им не было спасенья… А те между тем все приближались и приближались с горящими, (4) как фонари, (5) глазами, (6) уже издали щелкая зубами, (7) как бы предвкушая заранее победу над обреченными смерти людьми.
Лошади бросились было вперед, (8) но снежные сугробы, (9) метель и вихрь мешали их бегу.
35В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Тебе же я дам мешок старых кедровых шишек, (1) и от времени до времени ты будешь сажать шишки в снег, (2) и по ним вы найдете обратную дорогу, (3) конечно, (4) если ночью не поднимется пурга и луна будет сиять, (5) как и вчера, (6) светло и ясно.
36В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
И, (1) захлебываясь от слез, (2) девочка тут же стала взволнованно передавать всё, (3) что случилось в течение полусуток в тайге с нею и с дедом.
37В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Её руки попадали то и дело в их горячие пасти, (1) её пальчики теребили их за уши, (2) дёргали их за волосы,(3) хлопали по ноздрям, (4) из которых валил пар.
38В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
В той же большой и просторной детской зале, (1) где несколько недель тому назад маленькая княжна, (2) хозяйка этой залы, (3) угощала свою подругу, (4) Аля, (5) Андрюша и Сибирочка, (6) совсем уже оправившаяся от пережитых потрясений, (7) играли в мяч.
39В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Неожиданно распахнулась дверь, (1) и взволнованная, (2) трепещущая княжна Аля Гордова, (3) об руку с отцом,(4) вошла в уборную.
40В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Это был светлячок – маленькая букашечка, (1) и пел он свою незатейливую песенку о том,(2) что видел: прекрасную картину заката,(3) красивое небо, (4) зелёное море травы, (5) серебряные слёзы росы и любовь.
41В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, (1) мне, (2) честно говоря, (3) сбегать с урока резона не было, (4) но воля коллектива выше личных интересов.
42В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Заберите назад,(1) продайте железную дорогу,(2) подаренную когда-то,(3) возьмите всё,(4) что у него есть,(5) и купите Буби! Ну,(6) не кормите целый месяц,(7) чтобы сэкономить деньги…
43В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
- Ну,(1) ставь машину,(2) поговорим,(3) - небрежно предложил Дыба. - Драпануть всё равно не успеешь.
- Успел бы,(4) если бы хотел! - сказал Кирилл и дёрнул руль,(5) на который Дыба положил руку. - Не цапай,(6) я потом не отчищу.
44В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Приходят взрослые сорокалетние люди, (1) но пьют не вино, (2) а чай с конфетами, (3) песочным тортом и яблочным пирогом - с тем, (4) что более всего любил Петька.


Предмет: Математика, автор: лайк100500