Предмет: Биология, автор: temishasanbaev

отделы тела головоногих маллюсков!!!! СРОЧНО!!!

Ответы

Автор ответа: idontknow75
5

Ответ:

Тело головоногих моллюсков состоит из головы и туловища. По бокам головы расположена пара очень крупных глаз. Нога, характерная для всех моллюсков, у них сильно видоизменена. Задняя часть ноги превратилась в воронку.

Объяснение:


temishasanbaev: спасибо очень помогла
temishasanbaev: я была на уроке и меня учительница спрашивала
idontknow75: не за что)
Автор ответа: Alina5456
1

Ответ:тело двустворчатых моллюсков несегментовано, имеет двустороннюю симметрию. Оно состоит из двух основных отделов - туловища и ноги. У некоторых видов нога редуцируется. Размеры варьируют в широких пределах - от нескольких миллиметров до 1,5 м. Тело головоногих моллюсков состоит из головы и туловища. Нога, характерная для всех моллюсков, у них сильно видоизменена. Задняя часть ноги превратилась в воронку — коническую трубку, ведущую в мантийную полость, с помощью которой моллюски плавают.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: Сормат
Предмет: Информатика, автор: AlinkaMakovka
10 класс!!!
1. Какие системы называются естественными системами, искусственными системами? Приведите примеры тех и других.
2. Приведите примеры материальных и информационный связей в естественных системах.
3.Что такое общественные системы?
4. Приведите примеры материальных и информационных связей в общественных системах.
5. Исследуйте школу, в которой вы учитесь, как систему
-Какого типа эта система: естественная или искусственная?
- Выделите входящие в неё подсистемы.
-Выделите материальный и информационные связи.
- Какие, с вашей точки зрения, изменения в структуре школы следует сделать, чтобы она лучшим образом выполняла свое назначение?
6. Что такое система управления? Из каких компонентов она состоит? Какие типы связи действуют на этой системе?
7. Что такое самоуправляемая система? Приведите примеры.
8. Рассмотрите езду на автомобиле как систему управления. Выделите все кибернетические компоненты в этой системе.
9. Может ли существовать система управления без линии без линий обратной связи? К каким последствиям это может привести?
10. Рассмотрите школьный урок как систему управления. Опишите все кибернетические компоненты этой системы. Обратите внимание на множественность различных механизмов прямой и обратной связи.